Quantcast
Channel: DAWAT O TABLIGH & ISLAH
Viewing all 142 articles
Browse latest View live

Quran JUZ Two Para 2 Translation Taraweeh Daily Recitation important verse chapter 2

$
0
0
Assalam o Alaikum Wa Rahmatullah Wa Barakatuhu,

"Shahru ramadaanal-lathi unzila feehil-Quraana huda linnaasi wa bay-yinaatim-minal hudaa wal furqaan. Fa man shahida minkumu shahra fal yasumhu" Quran (2:185).
"Ramadhan is the (month) in which the Qur'an was sent down, as a guide to mankind, also clear (Signs) for guidance and judgment (Between right and wrong). So every one of you who is present (at his home) during that month should spend it in fasting."

This month of Ramadhan has very strong relationship with Quran e Pak. Prophet The Prophet Muhammad (peace be upon him) used to recite the whole Qur'an to the Archangel Gabriel (Jibreel - in Arabic) once every Ramadan and twice in the year he died.
We also listen Whole Quran in Taraweeh Prayer.
In this series translation of selected verses from the taraweeh recitation for each night with lessons for our lives today is being published on daily basis. Insha Allah. 

EACH DAY ONE JUZ WILL BE COVERED For all Juz at one place click here http://www.albalagh.net/
Taraweeh Reflections - Juz Two
By Khalid Baig 
Here are selected verses from the taraweeh recitation for each night with lessons for our lives today.
The Middle Nation
وَكَذَٰلِكَ جَعَلْنَاكُمْ أُمَّةً وَسَطًا لِّتَكُونُوا شُهَدَاءَ عَلَى النَّاسِ وَيَكُونَ الرَّسُولُ عَلَيْكُمْ شَهِيدًا
And thus have We willed you to be a community of the middle way, so that (with your lives) you might bear witness to the truth before all mankind, and that the Apostle might bear witness to it before you. [Surah Baqarah, 2:143]
Ummatan Wasatan can be translated as the middle nation, the best nation, and an Ummah justly balanced. The phrase captures the essence of Islam, which is to shun all excesses. At other places (e.g. Al-Ma'idah 5:12) the Qur'an refers to the path it shows as sawa as-sabil. Abdullah Yusuf Ali explains: "The Arabic word sawa signifies smoothness as opposed to roughness; symmetry as opposed to want of plan; equality or proportion as opposed to want of design; rectitude as opposed to crookedness; a mean as opposed to extremes; and fitness for the object held in view as opposed to faultiness."
This ayah charters the Ummah to be a force against extremism. Extremism is a product of ignorance. Given two extreme points on a straight line, anyone can point out where the middle point lies. But a person who cannot see the entire line will also miss the middle point. He may be sitting on an extreme edge, yet congratulate himself for being in the middle.
Our own instruments of observation and intellect, wonderful as they are, are simply not up to the task of finding the perfectly balanced course in the complex, ever-changing, multidimensional maze, which is the real life. Yet we know that we do need to find it. Our physical well-being requires that we eat a well balanced diet and follow the course of moderation. Our economic, social, and spiritual well-being similarly demands finding the balanced approach and the moderate course in all these spheres. Our total well-being requires finding the path of moderation for our entire life. Hence this charter. It says that the middle path is the one shown by the Messenger Sall-Allahu alayhi wa sallam to us so we can show it to the rest of humanity. Paths that deviate from it deviate toward extremism of one form or another-even though they may be slickly packaged as being paths of moderation.
The Prophet's Role, Our Responsibilities
كَمَا أَرْسَلْنَا فِيكُمْ رَسُولًا مِّنكُمْ يَتْلُو عَلَيْكُمْ آيَاتِنَا وَيُزَكِّيكُمْ وَيُعَلِّمُكُمُ الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ وَيُعَلِّمُكُم مَّا لَمْ تَكُونُوا تَعْلَمُونَ
As also We have sent in your midst a messenger from among you, who recites to you Our revelations, and purifies you, and teaches you the Book and the wisdom, and teaches you what you did not know. [Surah Al-Baqarah, 2:151]
See the repeated reference to "you." This ayah describes the assignments of the Prophet Sall-Allahu alayhi wa sallam regarding us. That automatically fixes our responsibilities regarding each one of these tasks. It was his job to teach; it remains our job to learn. It is our job to learn the recitation of the Qur'an as he taught, to get purified, to learn the Book and wisdom, and learn whatever he came to teach us. For each discipline, there are unbroken chains of teachers going back to the Prophet Sall-Allahu alayhi wa sallam from whom we can learn. The Qur'an teachers, sufi masters, scholars, Hadith experts, and jurists are all there as are the books they have produced for our education. This message is repeated in An-Nisa' 3:164 where it begins by saying that "Allah has surely conferred favor on the believers" by sending the Messenger Sall-Allahu alayhi wa sallam with these tasks. We need to ask ourselves whether we are showing gratefulness for this favor.
When Calamity Strikes
الَّذِينَ إِذَا أَصَابَتْهُم مُّصِيبَةٌ قَالُوا إِنَّا لِلَّهِ وَإِنَّا إِلَيْهِ رَاجِعُونَ
Who, when a suffering visits them, say, "Verily, unto Allah do we belong and, verily, unto Him we shall return." [Surah Al-Baqarah, 2:156]
While most of us may know these words and use them at the death of someone, their true significance escapes many. The preceding and subsequent ayahs give glad tidings to those who say these words at the time of any calamity declaring, "Those are the ones upon whom there are blessings from their Lord, and mercy as well; and those are the ones who are on the right path." According to a hadith these blessed words are a special gift of Allah for this Ummah. That is why we do not find even previous prophets using them.
Their use should not be limited to the occasion of death. According to a hadith, everything that hurts a believer is the suffering mentioned here. Every instance of discomfort is an occasion for saying these words and getting the reward for being patient. The Prophet Sall-Allahu alayhi wa sallam showed by example that the scope of usage of these words extends to small things as well: a thorn prick, an insect bite, a lamp running out of oil, a shoe lace breaking.
Finally we must say these words with full consciousness that everything indeed belongs to Allah and must return to Him. When we lose a person or a thing, they have simply gone back to the One to whom they belonged. This consciousness will help us face any loss with dignity.
Guidance and its Prerequisites
لَّيْسَ الْبِرَّ أَن تُوَلُّوا وُجُوهَكُمْ قِبَلَ الْمَشْرِقِ وَالْمَغْرِبِ وَلَٰكِنَّ الْبِرَّ مَنْ آمَنَ بِاللَّهِ وَالْيَوْمِ الْآخِرِ وَالْمَلَائِكَةِ وَالْكِتَابِ وَالنَّبِيِّينَ وَآتَى الْمَالَ عَلَىٰ حُبِّهِ ذَوِي الْقُرْبَىٰ وَالْيَتَامَىٰ وَالْمَسَاكِينَ وَابْنَ السَّبِيلِ وَالسَّائِلِينَ وَفِي الرِّقَابِ وَأَقَامَ الصَّلَاةَ وَآتَى الزَّكَاةَ وَالْمُوفُونَ بِعَهْدِهِمْ إِذَا عَاهَدُوا ۖ وَالصَّابِرِينَ فِي الْبَأْسَاءِ وَالضَّرَّاءِ وَحِينَ الْبَأْسِ ۗ أُولَٰئِكَ الَّذِينَ صَدَقُوا ۖ وَأُولَٰئِكَ هُمُ الْمُتَّقُونَ
True piety does not consist merely in turning your faces towards the east or the west-but truly pious is he who believes in Allah and the Last Day and the angels and the Book and the Prophets, and gives wealth, despite (his) love for it, to relatives, orphans, the helpless, the wayfarer, and to those who ask, and for the freeing of human beings from bondage and observes the Salah (prayers) and pays Zakah; and (truly pious are) they who keep their promises whenever they make a promise, and are patient in misfortune and hardship and in time of peril. Such are the people of truth, the Allah-fearing." [Surah Al-Baqarah, 2:177]
Turning our face toward the Ka'bah is a requirement in offering Salah. Earlier ayahs in this surah detailed the commandments regarding this requirement. Here the issue is being put in proper perspective. The external forms of the prescribed acts of worship are important, but they should not distract us from focusing on the essence of piety which is described here. While paying attention to the external forms of worship, we should never lose sight of the attributes in this ayah. Other people have gone to two extremes in this matter. Some discarded the forms altogether. Others gave them so much weight, they lost the essence. The middle path of Islam requires that we avoid both extremes.
Spouses: The Metaphor of Garments
هُنَّ لِبَاسٌ لَّكُمْ وَأَنتُمْ لِبَاسٌ لَّهُن
They are (like) a garment for you and you are (like) a garment for them.[Surah Al-Baqarah, 2:187]
The first thing this ayah tells us is that both husbands and wives equally need each other. Each one needs the other just as they need their garments. Realizing this mutual dependency will mold attitudes which are exactly opposite of the attitudes generated by a notion of independence, which is so prevalent today and has been so disastrous.
Further, the metaphor of garment defines the nature of relationship between spouses. It implies intimacy, comfort, covering, and protection. Our garments provide physical protection from the elements; the protection spouses provide is also spiritual and moral. The ideal husband and wife will help protect each other from sins.
Wine and Gambling
يَسْأَلُونَكَ عَنِ الْخَمْرِ وَالْمَيْسِرِ ۖ قُلْ فِيهِمَا إِثْمٌ كَبِيرٌ وَمَنَافِعُ لِلنَّاسِ وَإِثْمُهُمَا أَكْبَرُ مِن نَّفْعِهِمَا
They ask you about intoxicants and gambling. Say, "In both there is great sin, and some benefit for people. But the evil which they cause is greater than the benefit which they bring." [Surah Al-Baqarah, 2:219]
It is one of the Prophet's Sall-Allahu alayhi wa sallam great miracles that he made an entire people kick their deeply rooted drinking habit in a short period of time. He turned the Arabian Peninsula and subsequently every Muslim land into a dry land.
This is one of the earlier ayahs that started this unprecedented revolution. It just declared that the harms of wine far outweighed its benefits, without any discussion of its legal ruling. Then, the ayah that prohibited drinking around the time of the five daily Salahs was revealed. Finally, a total prohibition of wine was declared.
The Qur'anic messages were amplified by the Prophetic statements and actions. He said: "Allah has cursed wine, its drinker, its server, its seller, its buyer, its presser, the one for whom it is pressed, the one who carries it, and the one to whom it is carried."
When a total prohibition was proclaimed the Prophet Sall-Allahu alayhi wa sallam said: "Verily Allah, the Exalted, has forbidden wine. So who hears this verse and he has anything of it with him, he should neither drink it nor sell it." And this hadith goes on to report that after this, "The people then brought whatever they had of it with them and spilled it on the streets of Madinah."
The miraculous eradication of drinking with all its evils demands reflection. How was it done? This is how: Minds were prepared, commands were issued for restricting and then totally prohibiting all use of and trade in alcohol, and punishments were declared and strictly enforced for violators. It was all based on iman, firm faith in Allah and His promise of rewards and punishments, and sincere submission to His commands. The overwhelming majority stopped drinking upon hearing the command. A few people failed to do so and were brought into line through strict enforcement of Shari?ah punishments. Education and enforcement is the winning mix of strategies for the eradication of all social evils. Today social evils proliferate because both are absent.
Rights of Women
وَلَهُنَّ مِثْلُ الَّذِي عَلَيْهِنَّ بِالْمَعْرُوفِ ۚ وَلِلرِّجَالِ عَلَيْهِنَّ دَرَجَةٌ ۗ وَاللَّهُ عَزِيزٌ حَكِيمٌ
And women shall have rights, similar to the rights against them, according to what is equitable. But men have a degree (of advantage) over them. And Allah is Exalted in Power, Wise. [Surah Al-Baqarah, 2:228]
This is the foundation over which the entire structure of spousal relations is built by Islam. In one word that basis is equity, not equality. There are societies today that for centuries refused to consider women as human beings or to give them any rights. Now they have gone to one extreme from the other. Islam has nothing to do with such extremism. When women had no rights in the world, it made the above declaration. That remains its Command today and forever. Similar rights, not same rights. Equity, not a blind equality. Both men and women are equal in their humanity, in their accountability before Allah, in their responsibility to perform their assigned tasks and be judged based on their performance. But their assigned tasks are not the same. They have been given different capabilities by their Creator and their tasks are based on those capabilities. This differentiation is not an error that needs to be corrected. It is the only basis for building a healthy and prosperous society. Islam liberates a woman from the modern tyranny of having to become a man in order to have a sense of self worth and achievement.
If Muslims had done their job, they would be asking for universal rights for women as given by Islam and generally ignored in the world today. Based on our dismal performance, and the current discourse on the subject, that would be quite a revolutionary-and liberating-act. Islam's universal declaration of women's rights would include the following:
1.) Men and women have been given dignity by their Creator, but forces of immorality and darkness attack it in many ways. A prevalent form of this attack on women is pornography. Pornography is an affront to the respect and honor of women and produces an atmosphere where other crimes against them become possible. In many countries it has become an “industry” and they are exporting this filth to all parts of the world. Newer technologies, especially the Internet have become mediums of choice for the purveyors of filth, posing a serious threat to morality everywhere. Pornography must be condemned and all trade in porn banned universally in the same way that dangerous drugs are banned.
2.) Prostitution must be recognized as a despicable act of exploitation of women. No one who condones it can be taken seriously in their claims to respect women's rights.
3.) It is the responsibility of the husband to provide for the family. Islam has freed the woman from this responsibility so she can take care of the home. All efforts to snatch this freedom and economic security from the women and forcing them out of the home into the labor force must be resisted.
4.) Homemaking is a very honorable job and a serious responsibility; it is the foundation on which healthy societies can be built. The societies that disrespect homemaking lose the homemakers and end up with broken homes as can easily be witnessed in many parts of the world. It should be recognized that the trend to belittle the task of homemaking is anti-family and anti-society and must be curbed.
5.) It is a Muslim woman's right to dress modestly, wear hijab, and refuse to be put on display. This right must be accepted universally and any effort to restrict this right must be recognized for what it is: religious discrimination and/or persecution.
6.) There is only one legitimate form of the family, that created by the union between a man and woman as provided in all revealed religions. Any other form is not only immoral; it poses a serious threat to humanity.
7.) Families should be protected from outside intrusion, especially intrusion by governments as much as possible. This also includes intrusion in the name of help. For resolution of family disputes, Islam suggests a three phase procedure.
A) Resolve the conflict within the home.
B) Resolve it within the family by involving elders from the families of husband and wife.
C) As a last resort resolve it through courts of law.
Generosity in Dealings
ۚ وَلَا تَنسَوُا الْفَضْلَ بَيْنَكُمْ
And do not forget magnanimity towards one another. [Surah Al-Baqarah, 2:237]
If we listened to this teaching, it would bring out a revolutionary change in our family and social relations. Healthy relationships require a healthy dose of generosity. When giving to others, we should be willing to give more than their due. When receiving, we should be willing to take less.
It is also significant that this has been mentioned during a discussion of divorce when anger and resentment would be at a high level. If a person can be generous even at that time, they can certainly be expected to be generous at other occasions. In that environment difficulties would be resolved amicably. If a people have that attitude, divorce would be uncommon among them, and a bitter divorce would be unheard of.
Today divorce attorneys work on an exactly opposite platform. They say, forget generosity. Get as much as you can from the other person. The more money you get the happier you would be. This false promise has filled the most affluent societies with walking wounded, people who appear to be doing fine, but are living with deep wounds in their souls. Unfortunately Muslims are also following in their footsteps, and are reaping the bitter harvest of broken homes and ruined lives.

مولانا طارق جمیل شیعہ سنی دیوبندی بریلوی

$
0
0
میں تھی زیدی شیعہ
۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔
تحریر: زینب عرف زینی
جی ہاں میں ہوں زینب عرف زینی!
پرسوں سے فیس بک پر مولانا طارق جمیل کے عمران خان کی دعوت افطار پر اس کے گھر جانے پر جو میں دھما چوکڑی دیکھ رہی ہوں، قسم خدا کی دماغ کی دہی بن گئی ہے۔ اور جب میرا دماغ چکراتا ہےناں تو میں کافی خطرناک ہو جاتی ہوں۔۔۔۔ سو اسی جذباتی کیفیت میں آج میں ایک راز کھولنے جا رہی ہوں۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ وہ بھی آپی فاطمہ سے مشورہ کیے بغیر۔
خوب غور سے پڑھنا.... جیسا کہ آپ کو میرے نام کے ساتھ زیدی کے لاحقے سے معلوم ہو گیا ہو گا کہ ہم زیدی ہیں۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ زیدی شیعہ۔
تو یہ جو تم سب مولانا جمیل صاحب کو اچھل اچھل کر اسلام سکھا رہے ہو نا۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ ان پر شیعہ ہونے کی بات کر رہے ہو تو سن لو۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ آج انہی کی وجہ سے ہم دونوں بہنیں سنی مسلک کے قریب ہوئی ہیں۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ میں گریجویشن کر رھی ہوں اور آپی پی ایچ ڈی کر رہی ہیں۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ مگر اتنے مطالعے کے بعد بھی ہمیں کبھی اپنے فرقہ اور اس میں موجود کمزوریوں کا دھیان نہ ہو سکا۔۔۔۔۔۔۔ ہم بھی تمام لوگوں کی طرح اپنے آپ کو ہی درست سمجھتے تھے۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ اور وہ سب کام کرتے تھے جو اب مجھے معلوم ہے کہ بھت بڑا گناہ ہیں۔۔۔۔۔۔۔۔۔آپ نے اگر زیدیوں کے بارے میں پڑھا ہو تو معلوم ہو گا کہ ہم امامیہ شیعہ کی طرح تو نہیں ہیں۔۔۔۔۔۔ مگر پھر بھی بڑے غلط عقائد ہیں ہمارے۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ سب سے بڑی بات یہ کہ ہم بھی برگزیدہ شخصیات کو کافر نہ سہی ظالم وغیرہ جیسے نامناسب الفاظ کہتے رہے ہیں۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ تو ہوا یہ کہ کالج میں ایک سہیلی نور نے مجھے تمہارے ان مولانا طارق جمیل کے بیانات سنوائے۔۔۔۔۔۔۔ میں شروع ہی سے دینی کتابیں پڑھتی رہی ہوں۔۔۔۔۔۔۔ اس لیے دلچسپی سے ان کے کربلا والے بیانات سنے۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ اور میں زندگی میں پہلی بار حیران رہ گئی کہ کیا ہم لوگوں سے بھی زیادہ سنی اہل بیت سے محبت کرتے ہیں۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ مولانا جیسے بیان میں بے اختیار روئے۔۔۔۔۔۔۔۔۔ وہ ہمارے ذاکروں سے بالکل برعکس تھا۔۔۔۔۔۔۔ ان کے بول بول میں محبت تھی، پیار تھا، عقیدت تھی۔۔۔۔۔۔۔ ہمیں تو ماں کی گود سے یہی بتایا گیا تھا کہ یہ سنی سارے اہل بیت کے دشمن ہیں۔۔۔۔ مگر پہلی بار ایک سنی عالم سے اہل بیت کے فضائل سنے تو میں سچ میں حیران رہ گئی۔
دل کے سنگھاسن میں سجا کفر کا بت کچھ ٹوٹا۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ مگر آج آپ کو ایک عجیب بات اور بتاتی ہوں۔۔۔۔۔۔۔۔۔ کم ازکم میرا تو یہی مشاہدہ ھے۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ وہ یہ کہ ہم لوگوں کو ماں کی گود میں ہی یہ لوری کے طور پر سنایا جاتا ہے کہ خلیفہ اول ظالم۔۔۔۔۔۔۔۔۔ خلیفہ دوم ظالم۔۔۔۔۔ یہ باتیں ہمارے دل میں کچھ ایسی اتر جاتی ہیں کہ تو بڑے ہو کر ہم کتنا بھی پڑھ لیں،،، سوچ لیں۔۔۔۔۔۔۔۔ یہ بات دل سے نکلتی نہیں۔۔۔۔۔۔۔۔۔ جب تک اللہ کا خاص کرم کسی پر نہ ہو۔۔۔۔۔۔۔۔ اس لیے بے شمار بیانات اور مطالعے کے باوجود یہ بات دل میں نہیں اترتی تھی۔۔۔۔۔۔۔
مگر دوسری طرف ایسا ہوا کہ جمیل صاحب کے بیانات سن سن کر غیر محسوس طریقے سے میں ان تمام برگزیدہ شخصیات سے مانوس ہوتی چلی گئی جن کا نام بھی ہمارےہاں لینا جرم عظیم سمجھا جاتا ہے۔۔۔۔۔۔۔۔۔ 
اور ایک دن ایک بیان میں جمیل صاحب نے ایک ایسی کہی کہ میرا دل حق کے لیے کھل گیا۔۔۔۔۔۔ کہنے لگے کہ نبی کی قبر جنت کا باغ ہوتی ہے اور اسی جنت میں، اسی حجرے میں آپ کے دونوں پیارے ساتھی بھی، آپ کے ساتھ ہیں۔۔۔۔۔۔۔۔۔ بس یہ بات میرے دل میں بس گئی۔۔۔۔۔۔۔۔۔ ہاں وہ اگر غلط ہوتے تو نبی مکرم کے ساتھ جنت میں بھلا کیسے ہوتے؟
اس کے بعد میں روز بروز اپنے ہاں کی رسوم سے بیزار آتی چلی گئی اور آپی بھی۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ یہ البتہ ہے کہ ابھی بھی ہم اپنے خاندان سے جڑے ہوئے ہیں لیکن ہم پر کوئی زبردستی نہیں کر سکتا کیوں کہ ہم خود مختار ہیں۔۔۔۔ اپنا کماتے ہیں، اپنا کھاتے ہیں۔۔۔۔۔۔۔۔ اور اب میں پرسوں سے حیران ہوں کہ تم لوگ عجیب گھٹیا لوگ ہو، ایسی پیاری شخصیت سے نفرت کر رہے ھو۔۔۔۔۔۔۔۔ وہ شیعہ کو سنی کر رھے ہیں اور تم انہیں شیعہ کیے دے رھے ہو۔۔۔۔۔۔۔۔ سنو کیا تم جانتے ہو کہ پوری دنیامیں سب سے زیادہ متعصب شیعہ کہاں پائے جاتے ہیں؟
گلگت میں،،،
وہاں ایسے شیعہ ہیں کہ جس طرح تم دیوبندی بریلوی آپس میں ایک دوسرے کو مشرک اور کافر کہتے ہو۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ اسی طرح ہم زیدیوں کے نزدیک گلگت والے کافر ہیں۔۔۔۔۔۔۔
اسی گلگت میں تین سال پہلے چودہ خاندان شیعہ سے سنی ہوئے ہیں،،،
کیسے؟۔۔۔۔۔۔۔۔ مولانا کا قافلہ گیا تھا وہاں۔۔۔۔۔۔۔۔ ان کی محنت اور بیان سے۔۔۔۔۔۔۔۔ میں یقین سے لکھ رہی ہوں کہ یہ جو تم کافر کافر کے نعرے لگاتے ہو۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ ہو سکتا ہے کہ اپنی فقہ کے حساب سے درست ہو مگر یہ نوٹ کر لو کہ۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ اس سے شیعہ عوام کبھی قریب نہیں آئے گی تمہارے۔۔۔۔۔۔۔۔ کبھی سوچا کہ اس شیعہ لڑکے یا لڑکی کا کیا قصور ہے

٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
⭕آفرین ہے مولانا طارق جمیل صاحب پر ⭕


نو دس سال پہلے کی بات ہے رمضان المبارک میں دادا جی نے ختم قرآن پر مولانا طارق جمیل صاحب سے بیان کی درخواست کی ۔ دادا جی سے عقیدت کی بناء پر شاید مولانا صاحب انکار نہ کرسکے چنانچہ انہوں نے آنے کی ہامی بھر لی ۔ طے یہ ہوا کہ مولانا صاحب صرف بیان نہیں کریں گے بلکہ افطاری بھی ہمارے گھر ہی کریں گے ۔ پورے گاؤں میں ایک عید کا سا سماں بن گیا، یوں تو میزبان صرف ہم تھے لیکن گاؤں کے بہت سے گھرانوں کے دلوں میں خواہش پیدا ہوئی کہ مولانا صاحب انکے گھر سے بھی کچھ نہ کچھ ضرور کھائیں ، دادا جی نے سب کو خوش کرنے کے لیے کہہ دیا کہ آپ لوگ بھی ایک آدھ ڈش تیار کرکے اس ضیافت میں شامل ہوسکتے ہیں ۔ سب نے خوشی خوشی سعاد ت سمجھتے ہوئے اپنے ذمہ کچھ نہ کچھ لے لیا۔

 میرا ابھی بچپن ہی تھا لیکن میں نے مولانا صاحب کا نام اور بیان بہت سنے تھے اور مجھے ان سے بہت عقیدت تھی ۔
گاؤں میں کسی عورت کو یہ کہتے سنا کہ علماء ممبر پر کچھ اور ہوتے ہیں اور عام زندگی میں کچھ اور۔ مجھے بہت حیرت ہوئی اور میں نے سوچ لیا کہ میں دیکھوں گی کہ مولانا طارق جمیل صاحب عام زندگی میں کیسے ہیں ۔ خیر ختم قران کا دن بھی آگیا ، میں عصر کی نماز پڑھ کر فارغ ہوئی ہی تھی کہ مولانا صاحب کے آنے کا شور مچ گیا۔دادا جی کو پتہ تھا کہ مولانا صاحب کسی لمبے سفر سےسیدھے ہماری طرف ہی آرہے ہیں اس لیے مہمان خانے میں انکے لیٹنے کا انتظام کیا تھا۔ میں نے بھی اندر جھانکنے کے لیے ایک کھڑکی پر نظر رکھ لی تھی ۔ مولانا صاحب تشریف لائے اور میں نے کھڑکی سنبھال لی ۔جماعت چونکہ ہوچکی تھی اس لیے مولانا نے اپنے ساتھیوں کے ہمراہ جماعت سے نماز ادا کی اور پھر دادا جی کے اصرار پر لیٹ گئے ۔ کچھ لوگ انکے پاؤں دبانے لگ گئے، ابھی لیٹے ہوئے چند لمحے ہی ہوئے تھے کہ مولانا صاحب ایک دم اٹھے اور فرمانے لگے کہ سفر کی وجہ سے میری تلاوت باقی ہے اس لیے قرآن شریف لا دیں ۔ انہیں قرآن شریف دیا گیا تو انہوں نے تلاوت کرنا شروع کردی جو مغرب تک جاری رہی۔ دوسری طرف افطاری کے لیے کھانا لگایا جارہا تھا ۔ ہمارے ہاں تو کچھ خاص اہتمام نہیں کیا گیا تھا لیکن دوسرے گھرانوں کی شمولیت کی وجہ سے دسترخوان پر کئی قسم کے کھانے اور پھل نظر آرہے تھے ۔
سب کی خواہش تھی کہ مولانا صاحب انکے گھر کی بنی ہوئی چیز ضرور چکھیں ۔ مغرب کی اذان ہوئی تو مولانا صاحب نے ایک آم اٹھایا اور گھر کی پکی ہوئی ایک روٹی اٹھائی ، روٹی کا ایک لقمہ لیتے اور آم چوس لیتے اس طرح انہوں نے ایک روٹی اور تین آم کھائے ۔ پانی صرف سادہ پیا اس کے علاوہ ہر چیز سے منع کرتے رہے۔ میں نے بہت سے لوگوں کو سادہ کھانا کھاتے دیکھا تھا لیکن مولانا صاحب کی سادگی دیکھ کر حیران رہ گئی ۔ افطاری کے بعد مولانا صاحب مسجد میں چلے گئے اور باجماعت نماز ادا کی پھر گھر آکر اوابین کے نوافل میں مشغول ہوگئے اور ایک تیز پتی چائے کے لیے کہا ۔
نوافل سے فارغ ہوکرجائے نماز پر بیٹھے دیر تک کوئی وظیفہ کرتے رہے۔ اسکے بعد چائے پینے لگے اور لوگوں کے ساتھ گفتگو میں مشغول ہوگئے ۔ کچھ دیر بعد عشاء کی اذان ہوئی تو نماز ادا کرنے مسجد میں تشریف لے گئے ۔ نماز کے بعد مولانا صاحب نے فرمایا کہ چونکہ سفر کی وجہ سے انکے لیے ایک جگہ ٹھہر کر قران سننا ممکن نہیں ہوتا اس لیے وہ اپنے ساتھ ایک حافظ رکھتے ہیں اور تراویح کی نماز الگ پڑھتے ہیں ۔ چنانچہ انکے لیے مہمان خانے کی چھت پر تراویح کا انتظام کیا گیا ۔ کچھ مقامی لوگ بھی شوق شوق میں انکے ساتھ کھڑے ہوئے ۔ تھوڑی دیر بعد جب پتہ چلا کہ مولانا صاحب روزانہ تین پارے سنتے ہیں تو کچھ لوگوں کی ہمت جواب دے گئے ۔
رات گیارہ بجے تک تراویح پڑھی پھر اس کے بعد بیان کیا اور ایک بجے کے قریب دعا کروا ئی اور پھر مہمان خانے آکر تہجد پڑھنے لگ گئے۔دادا جی نے سحری تیار کروانے کا پوچھا تو فرمانے لگے کہ نہیں صبح نماز کے بعد کسی جگہ ضروری پہنچنا ہے اس لیے ابھی روانہ ہونگے ۔ تہجد سے فارغ ہوتے ہی دادا جی سے اجازت طلب کی اور اپنی منزل کی طرف روانہ ہوگئے ۔
میں آج بھی سوچتی ہوں کہ کتنے بدقسمت ہے وہ لوگ جو ان پر انگلیاں اٹھاتے ہیں ۔ شاید وہ مولانا صاحب کے بارے میں کچھ نہیں جانتے ، مولانا صاحب وہ شخصیت ہیں جنہیں کئی سال سے ہر سال روضہ رسول پر سلام کرنے پر نبی کریم صلی اللہ علیہ وسلم کی طرف سےسلام کا جواب آتا ہے۔ اور یہ جواب انہیں نہیں ملتا ، کسی اور شخص کو ہی خواب میں اللہ کے نبی صلی اللہ علیہ وسلم فرماتے ہیں کہ طارق جمیل کو میرا سلام کہہ دینا ۔
الحمدللہ میں نے انکی ذاتی زندگی کو بھی قریب سے دیکھا ہے ، انکی قول کو بھی سنا ہے اور فعل کو بھی دیکھا ہے ، انکی عبادت بھی دیکھی ہے وہ واقعی اللہ کے ولی ہیں ۔ کچھ لوگ ان پر یہ اعتراض کرتے ہیں کہ وہ صرف امیروں کو ہی کیوں ملتے ہیں غریبوں کو کیوں نہیں ملتے تو انکی یہ سوچ بھی غلط ہے وہ امیر غریب سب کو ملتے ہیں ۔ جب اپنے گاؤں ہوتے ہیں تو قریب وجوار کے گاؤں کے لوگوں کی اپنے گھر افطاری ضرور کرواتے ہیں ۔میں اس بات کی گواہ ہوں کہ بہت سے بے گھروں کو انہوں نے گھر لے کردیے ہیں بہت سے نادار گھرانوں کی ماہانہ بنیادوں پر مدد کرتے ہیں ،
بہت سے لوگوں کو حج عمرہ کروا چکے ہیں یہاں تک کے تلمبہ بازار حسن کی ایک تائب طوائف اور اسکی بوڑھی ماں کو انکی خواہش پر عمرہ کے لیے بھیجا لیکن وہ ان چیزوں کی 
نمائش نہیں کرتے ۔ یہ جو انکی تصاویر آتی ہیں یہ بھی انکی خواہش پر نہیں آتی ۔ مولانا 
صاحب محبت بانٹتے ہیں امت کو جوڑتے ہیں۔ ہمارے گاؤں کے قریب ایک گاؤں میں مولانا کے 
مخالف مسلک کے پیر صاحب رہتے تھے مولانا صاحب خود کئی بار خود چل کر ان سےملنے 
گئے جس پر وہ بہت خوش ہوتے اور مولانا صاحب سے بہت محبت فرماتے اسی محبت کی وجہ سے انہوں نے اپنے تمام مریدوں کو حکم دیا تھا کہ اپنی مساجد میں جماعت کو آنے سے نہ روکیں ۔

میں یہ مضمون کبھی بھی نہ لکھتی لیکن چند دن سےمولانا کے اپنے لوگوں کے طرف سے ہی ان پر انگلیاں اٹھانے نے مجبور کردیا کہ انکے بارے میں پہلی اور آخری بار کچھ لکھوں ۔ کوئی کچھ بھی کہے میرے لیے مولانا طارق جمیل صاحب اللہ کے ولی ہیں۔ اللہ انکا سایہ تادیر ہم پر قائم رکھے آمین۔ 
تحریر ۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ حوریہ ذیشان

shukria ke sath un logon ne ise shae karne ke liye forward kiya. Jazakallah o khair

مسجد امام ائمۂ نمازکا مقام فضیلت کی حدیث الامام ضامن کی بےتوقیری

$
0
0
اماموں کی بےتوقیری ایک لمحۂ فکریہ

از:حضرت مولانا  فضیل احمدناصری القاسمی دامت برکاتھم
استاذحدیث جامعہ امام محمدانورشاہ، دیوبند

اس حقیقت سےتقریباًسبھی مذھبی مسلمان آشناھیں کہ "نماز "دین کااھم ستون ھے، جس نےنمازقائم کی، اس نےدین کاستون تھامےرکھااورجس نےنمازترک کردی، اس دین کی بنیادڈھادی-جب نمازدین کااھم ترین ستون ھےتواسی سےسمجھ لیناچاھیےکہ ائمۂ نمازکاکیامقام ھے؟ امام صاحب کی فضیلت سےمتعلق متعدداحادیث مروی ھیں، ترمذی شریف کی حدیث ھےکہ سب سےبھتروہ امام ھے جس سےمقتدی خوش ھوں، ایساامام حضورعلیہ السلام کی بارگاہ سےبڑی فضیلتوں کامستحق ھے-ایک جگہ ارشادھے: الامام ضامن-یعنی امام مقتدیوں کاذمہ دارھوتاھے، باجماعت نمازکےدوران مقتدیوں سےکتنی ھی بھول چوک ھو، امام صاحب ٹھیک ھیں توسب کی نمازٹھیک ٹھاک اداھوجاتی ھے، اس کےعلی الرغم مقتدیان اصول وآداب کی پوری رعایت کریں مگرامام صاحب بھول چوک کےباوجودسجدۂ سھونہ کرسکیں توسارےاصول وآداب بےقیمت ھوجائیں گے-احادیث میں امام کےپڑھنےکومقتدی کاپڑھنابتایاگیاھے، حدیث کےالفاظ ھیں: من کان لہ امام فقراءۃ الامام لہ قراءۃ-یعنی نمازمیں امام کاقرآن پڑھنامقتدی کاپڑھناھے، مقتدی کوالگ سےپڑھنےکی ضرورت نھیں-امام نمازیوں کاوکیل اورترجمان ھوتاھے،

 امامت  بہت نازک ذمہ داری ھے، جب تک پیغمبرعلیہ السلام کائنات فانی میں موجودرھے، خودنمازپڑھائی-جہاں صحابہ امام تھےتوانھیں تاکیدتھی: یسراولاتعسرا، بشراولاتنفرا-امام صاحب نمازاس طرح پڑھائیں کہ لوگوں میں نمازکی رغبت پیداھو، نہ کہ نفرت-نمازمیں مقتدیوں کی سہولت پیش نظررکھی جاے، امامت ایسامنصب ھےجس کےلیےباقاعدہ ترتیب بھی مقررکردی گئی، ارشادھوا: کہ جوصاحب قرآن کے بھترین عالم ھوں، انھیں آگےبڑھایاجاے، وہ نہ ھوں توان سےکم ترکو-وغیرہ-امامت انتہاسےزیادہ نازک ذمہ داری ھے، شیطان کاسارازورامام کوبھول چوک دلانےپررھتاھے، اسی لیےمسجدکی وہ جگہ "محراب "کہلاتی ھے، جہاں امام کھڑاھوتاھے، یعنی جھگڑے کی جگہ-امام کااتنابڑامقام ھےمگرصدافسوس کہ وھی نمازکامقیم جسےاحادیث میں بلندرتبےسےنوازاگیا،  معاشرےمیں اسی مقیم الصلوٰۃ کی کوئی اھمیت نھیں -مقتدیوں میں اس قدربےزاری ھےکہ امام سےشایدوبایدھی ملاقات کرتےھیں -ان کی حیثیت اتنی گری ھوئی ھےکہ گھرمیں ناچاقی ھوئی توسارانزلہ غریب امام پرگرادیا-امام کس نمی پرسدکی ایسی تصویرکہ جوچاھتاھے اسےگری ھوئی نظروں سےدیکھتاھے-پھرتن خواہ حددرجہ کم-اتنی کم کہ اس سےگزارےکی کوئی صورت نھیں، مھنگائی عروج پرھے، لازمی اشیاءکی قیمتیں آسمان سےباتیں کررھی ھیں مگرامام بےچاراوھی تین چارھزارروپیوں کےپھیرمیں ھے-مقتدیوں کےاندازسےمعلوم ھوتاھےکہ وہ ایک روپیہ دینےکےبھی روادارنھیں،امام کی تنخواہ ایک بھیک منگےکی روزانہ آمدنی کابھی مقابلہ نھیں کرسکتی-نتیجہ ظاھرھے: امام کسب معاش کےدیگرذرائع ڈھونڈتاھے، امامت کےدوران وہ خشوع وخضوع نھیں پایاجاتاجس کانمازسےمطالبہ کیاجاتاھے، امام نمازسےکچھ لمحےپہلےمسجدمیں آتاھےاورنمازسےفارغ ھوتےھی سائیکل تھام لیتاھے، ٹیوشن اوردوسرےراستےکی طرف یہ جاوہ جاھوجاتاھے-یہ خطرناک رجحان ھے، 

حضرت عمررضی اللہ تعالیٰ عنہ امام اورمؤذن کاحددرجہ خیال کیاکرتےتھے-بڑی بڑی خدمتیں ان کی طرف سےھوتی تھیں-ھم سنت صحابہ کواپنانےکی بات توکرتےھیں لیکن امام صاحب کی ضروریات کی طرف کوئی دھیان نھیں دیتے-اتنی معمولی تنخواہ امام کودینااس کااعزازنھیں، مذاق ھے-

موجودہ دورکےحساب سےامام کاوظیفہ کم ازکم پندرہ ھزارروپےھونےچاھییں اوراگرامام صاحب کثیرالعیال ھوں توبیس ھزارروپے-امام خوش ھوں گےتونمازبھی دلجمعی کےساتھ پڑھائیں گے، ورنہ جیسی روح ویسافرشتہ والامعاملہ ھوگا، نہ حضورقلب، نہ رجوع وانابت-بالکل بےنمک، بےذائقہ نماز-صفیں کج، دل پریشاں، سجدہ بےذوق ھوگاکیوں کہ جذب اندروں کوباقی رھنےنھیں دیاگیا-میں ٹرسٹیان مساجدسےدرخواست کرتاھوں کہ آپ مسجدکی رقمیں جہاں دیگرضروریات میں صرف کرتےھیں، امام کی ضروریات میں بھی ذوق وشوق سےصرف کریں-تن خواہ کےعلاوہ ذاتی ملاقات میں بھی ھدیہ تحفہ کاسلسلہ جاری رھے، یہ بےچارہ آپ کےلیےاتنابڑارسک لیتاھے، آپ اس کےلیےاتنابھی نھیں کرسکتے؟

رمضان عید مبارک کا پیغام Ramzan O Eid Mubarak ka Paigham

$
0
0
Tamam Musalmanon Ko Eid e Saeed ki Purkhuloos Mubarakabad. Allah paak Hamre Rozon ko Qabool Kare Aur Gunaho ko Maaf kare.






‬: خادمانِ دین اور ملت کا فریضہ

مولانا خالد سیف اللہ رحمانی 

جیسے جسم انسانی کا باقی رہنا روح پر موقوف ہے اور بظاہر جان کی حفاظت معالجین سے وابستہ ہے ، اسی طرح مسلمان سماج کی روح دین ہے اور دین کی حفاظت اور اس کی بقاء علماء اور دینی خدمت گزاروں پر موقوف ہے ، مساجد کے ائمہ اور مؤذنین نہ ہوں ، تو مسجدیں کیوں کر آباد رہیں گی ؟ خطباء و واعظین اور داعیان و مبلغین نہ ہوں ، تو کس طرح لوگوں کی زندگی میں دین باقی رہے گا ؟ 

اگر فتاویٰ دینے والے اہل افراد موجود نہ ہوں ، تو حلال و حرام کے بارے میں کس طرح امت کی رہنمائی ہو سکے گی ؟

 اگر مدارس و مکاتب کا نظام نہ ہوتا تو کیا یہ بات ممکن بھی تھی کہ مسلمانوں کی حکومت گم ہو جانے کے ڈیڑھ سو سال بعد بھی اس ملک میں مسلمان اپنے مذہبی تشخصات کے ساتھ باقی رہتے ؟ 

دینی جماعتیں اورتنظیمیں اگر موجود نہ ہوتیں تو بہت سے قومی و ملی کام کس طرح انجام پاسکتے تھے ؟ 

اگر اسلامی نقطۂ نظر کی ترجمانی کرنے والے علمی و تحقیقی ادارے ، تصنیفات و تالیفات اور رسائل و جرائد موجود نہ ہو تے تو کیسے اسلامی فکر کی اشاعت ہوتی 
اور کس طرح مخالفِ اسلام افکار و نظریات کی تردید کی خدمت انجام پاتی ؟ 

یہ تمام شخصیتیں ، درس گاہیں ، تحریکیں ، تنظیمیں و ادارے اور کا وشیں اسلام کی خدمت کا حصہ ہیں اور ان کے ذمہ داران و کار کنان دینی خدمت گذار ہیں ، جیسے کسی انسانی معاشرہ کے لئے ہسپتال اور اسکول ضروری ہیں ، اسی طرح کسی قوم اور ملت کی بقاء کے لئے ان اداروں اورشخصیتوں نے معمولی خس پوش عمارتوں میں بیٹھ کر وہ خدمات انجام دی ہیں جو ہمارے بادشاہوں اور امراء و رؤساء نے قصور و محلات میں رہ کر بھی انجام نہیں دیں ،

 کیا یہ حقیقت نہیں ہے کہ آج اس ملک میں نوجوانوں کے اندر اسلام سے جو وابستگی اور شعائر اسلام کی جو محبت اور اسلام کے لئے کٹ مرنے اور نثار ہو جانے کا جو جذبہ موجود ہے ، وہ مسلم سلطنتوں میں بھی موجود نہیں تھا ؟ ایوانِ اقتدار سے محرومی اور اسبابِ عیش و عشرت سے مہجوری کے اس دور میں اسلام کی اشاعت و حفاظت کی جو خدمت انجام پارہی ہے اور علم و تحقیق کا جو کام سامنے آرہا ہے ، مسلمان حکومتیں بھی اس کی مثال پیش کرنے سے قاصر ہیں ، ہندوستان سے کئی عالمگیر اسلامی تحریکیں اٹھی ہیں ، آج مشرق سے مغرب تک چپہ چپہ پر اس کے نقوش موجود ہیں اور ان تحریکات نے پوری دنیا میں احیاء دین اور رجوع الی الاسلام کے ایک نئے جذبہ کو وجود بخشا ہے ، بلکہ ان جذبات کو شورش و تلاطم سے ہم کنار بھی کیا ہے ، مسلمانوں کے عہد ِحکومت میں اس خطہ 
سے ایسی فکری کشور کشائی اور جہاں بانی کی مثالیں نہیں دیکھی گئیں ۔ 

ظاہر ہے یہ سب بظاہر ان ہی دینی خدمت گزاروں اور مذہب و ملت کے وفا شعاروں کی سعی مسلسل اور کاوشِ بے غرض سے عبارت ہے ، یہ وہ لوگ ہیں جن کے معاشی وسائل محدود سے محدود تر اور کم سے کم تر ، بلکہ بعض اوقات کمترین ہوتے ہیں ، ان کے لئے شہر کے پر سکون اور بیش قیمت مقامات پر سکونت کا تصور کرنا بھی دشوار ہوتا ہے ، یہ اپنے بچوں کو ذہنی استعداد بہم پہنچنے کے باوجود اعلی عصری تعلیم کے بعض شعبوں میں داخل نہیں کرسکتے ، انھیں سادہ رہن سہن اور معمولی اسبابِ زندگی پر قناعت کرنا پڑتا ہے ، یہ بس اس لئے کہ وہ عام لوگوں کی طرح نہیں ہیں ، بلکہ ایک مشن اور تحریک کا حصہ ہیں ، یہ مشن ہے اسلام کی حفاظت واشاعت کا ،یہ مشن ہے دین کی سربلندی اور اعلاء کلمۃ اللہ کا ، یہ تحریک ہے اسلام کی بقاء اور اس کے احیاء کی اور یہ تحریک ہے نفس کی بندگی پر اللہ کی بندگی کو غالب رکھنے کی ۔ 

کیا ہم نے کبھی اس پر بھی غور کیا کہ اس طبقہ کے تئیں ہماری کیا ذمہ داریاں ہیں ؟ ہمارا ان کے ساتھ کیا سلوک و رویہ ہونا چاہئے ؟ اور جو سلوک ہوناچاہئے کیا واقعی ہمارا عمل اس کے مطابق ہے ؟ باپ سے بڑا حق دینی خدمت گزاروں کی توقیر اور ان کا احترام و اکرام ہے ، 

حضرت ابو امامہ ص راوی ہیں ، رسول اللہا نے ارشاد فرمایا : 
تین اشخاص وہ ہیں کہ جن کے ساتھ منافق ہی استخفاف اور بے توقیری کے ساتھ پیش آسکتا ہے : بوڑھا مسلمان، عالم اور منصف مزاج امام۔ ( مجمع الزوائد : ۱؍ ۷۲۱ ، باب معرفۃ حق العالم ) 
’’منصف مزاج امام‘‘ (امام مقسط ) میں اداروں ، تنظیموں اور جماعتوں کے وہ ذمہ داران بھی شامل کئے جاسکتے ہیں جو انصاف اور دیانت پر قائم ہوں ۔
حضرت ابو امامہ باہلی ص کے واسطہ سے آپ ا کا ارشاد منقول ہے کہ جس نے کسی شخص کو قرآن کی ایک آیت بھی سکھا دی وہ اس کا مالک ہے ’’ من علم عبدا آیۃ من کتاب اﷲ فہو مولاہ‘‘ اب نہ اس کے لئے اس کی تحقیر کی کوئی گنجائش ہے اور نہ یہ کہ وہ دوسروں کو اس پر ترجیح دے ، ( مجمع الزوائد : بحوالہ طبرانی : ۱؍ ۸۲۱ ) 

ایک حدیث میں آپ ا نے عالم کو بہ چشم محبت دیکھنے کو بھی باعث ِاجر قرار دیا ، اس سے معلوم ہوا کہ علماء اور دینی کاموں کے ذمہ داروں کے بارے میں ہمارا رویہ توقیر و احترام اور جہاں تک ممکن ہو اعتبار و اعتماد کا ہونا چاہئے ۔ 
احترام میں یہ بات داخل ہے کہ کسی شرعی ضرورت کے بغیر ان کی غیبت اور ان کی کوتاہیوں کے اظہار و اشاعت سے بچا جائے ، کیوں کہ کوئی انسان غلطی سے پاک نہیں ، لیکن جو لوگ دین کی خدمت انجام دے رہے ہوں ، اگر ان کی کمزوریوں کو اچھالا جائے ، تو اس سے نہ صرف ان کا اعتماد مجروح ہوگا ، بلکہ خود دین پر لوگوں کا یقین متزلزل ہو جائے گا ، علامہ ابن عبد البرؒ نے حضرت علی ص کا ایک تفصیلی ارشاد نقل کیا ہے ، جس میں عالم کے حقوق بتائے گئے ، ان میں ایک یہ بھی ہے کہ انسان ان کی کمزوریوں کا متلاشی نہ رہے ، ’’ أن لا تطلب زلتہ ‘‘ ان کے راز کا افشاء نہ کرے اور نہ ان کی غیبت کرے ’’ و أن لا تفشی لہ سرا ۔۔۔ و أن تحفظہ شاہدا و غائبا‘‘ (کنز العمال ، حدیث : ۰۲۵۹۲ ) افسوس کہ آج کل دینی کام کرنے والوں پر بے اعتباری ، ان کے بارے میں افواہوں کا پھیلا نا اور بلا تحقیق تبصرے کرنا ، مسجد کی خدمت کرنے والوں کو حقارت کی نظر سے دیکھنا اور اونٹ کو نگل جانے والے مصلیوں کا ان کے اندر تنکے تلاش کرنا ایک عام سماجی مرض ہو چکا ہے اور افسوس اس بات پر ہوتا ہے کہ بعض دینی کاموں میں لگے ہوئے لوگ بھی علماء اور دینی اداروں کے خدمت گزاروں کی غیبت کرنے ، بلا تحقیق تبصرے کرنے اور خوردہ گیری کرنے سے نہیں چوکتے ۔ و إلی اﷲ المشتکی ۔
ایک اہم مسئلہ دینی کام کرنے والوں کی معاشی ضروریات کا ہے ، ضروریات ہر انسان کے ساتھ ہیں ، یہ دنیا تمناؤں اور آرزوؤں سے سجائی ہوئی ہے ، اس سے کسی بھی شخص کو مفر نہیں ، اگر مرد زہد و قناعت کو اپنا شعار بنالے اور مادّیت کے خارزار سے دامن بچا کر نکلنے کی کوشش کرے ، تب بھی کیا گھر کی عورتوں اور بچوں سے یہ توقع رکھی جاسکتی ہے کہ وہ سب کے سب اسی رنگ میں رنگ جائیں گے ؟ ظاہر ہے کہ یہ ایک ناقابل عمل بات ہے ، اس لئے امت کا فریضہ ہے کہ وہ ان کی ضروریات کو اپنی ضرورت سمجھیں اور ان کی معاشی سطح کو اونچا اٹھانے کی کوشش کریں ، انھیں اس بات سے خوشی ہو کہ جو لوگ ان کی دینی خدمت انجام دینے والے ہیں ، وہ بہتر حالت میں ہیں ، ایسا نہ ہو کہ اگر انھوں نے کسی امام ، کسی دینی تنظیم یا جماعت کے سربراہ کو جو اچھے مکان میں رہتے ، اچھے لباس میں ملبوس اور اچھی گاڑی پر چلتے ہوئے دیکھے تو اسے گھٹن ہونے لگے اور دل خوش ہونے کے بجائے رنجیدہ ہو کہ کچھ سال پہلے تو اس کے پاس جھونپڑی بھی نہیں تھی اور آج یہ بہتر مکان میں ہیں ، کچھ دنوں پہلے سائیکل بھی میسر نہیں تھی اوراب آرام دہ کاریں ان کے قدموں میں ہیں ، جیسے انسان اپنے اعزہ اوراہل تعلق کے بارے میں نیک جذبات رکھتا ہے اور ان کو بہتر معاشی موقف میں دیکھنا چاہتا ہے ،علماء اور خادمین دین کے بارے میں بھی اس کے یہی جذبات ہونے چاہئیں ، حضرت علیؓ نے عالم کا ایک حق یہ بھی قرار دیا ہے کہ اگر اسے کوئی حاجت پیش آئے تو لوگ اس کی خدمت میں سبقت کرنے کی کوشش کریں ’’ وإن کانت لہ حاجۃ سبقت کل القوم إلی خدمتہ‘‘ ۔ ( کنز العمال ، حدیث نمبر : ۰۲۵۹۲ ) 
رسول اللہ ا نے ایک دینی خدمت گذار سے فرمایا کہ ہم پر اتنا واجب ہے کہ تمہارے خوردو نوش کا نظم ہو جائے ، رہائش کا انتظام ہو جائے ، تم شادی کرلو اور خادم رکھ لو ، اس سے معلوم ہوا کہ کسی بھی شخص کو اتنا حق المحنت ملنا چاہئے کہ خورد و نوش اور رہائش کا نظم کرسکے ، جو کام انسان خود نہ کرسکے اس کے لئے خادم کا نظم ہو ، خادم انسان بھی ہو سکتا ہے اور خدمت گذار مشینیں بھی ہو سکتی ہیں ، اور نکاح کرنے میں بیوی بچوں کے اخراجات اور ضروریات بھی شامل ہیں ، لیکن بنظر انصاف دیکھا جائے کہ آج مساجد میں ائمہ و مؤذنین کو ، مدارس و مکاتب میں اساتذہ و معلمین کو اور مختلف دینی جماعتوں میں خدام و کارکنان کو کیا تنخواہیں میسر ہیں ؟ پھر اپنے گریبان میں جھانک کر دیکھا جائے کہ کیا ہم اپنی کم سے کم ضروریات معمولی سطح پر بھی اس قلیل و حقیر حق المحنت سے پوری کرسکتے ہیں ؟ 
اس کوتاہی میں مساجد و مدارس اور تنظیموں اور اداروں کے ذمہ داروں کا قصور کم ہے اور امت کے اصحابِ ثروت کا قصور زیادہ ہے ، ہمارا مزاج یہ بن گیا ہے کہ ہم مسجد کے پرشکوہ میناروں اور جاذبِ نظر گنبدوں کی تعمیر کے لئے تو پیسے دیتے ہیں ، جلسوں اور جلوسوں اور کانفرنسوں اورریلیوں کے لئے تو تعاون کرتے ہیں ، لیکن دین کی خدمت کرنے والے افراد و اشخاص جو ہمارے تعاون کے اصل مستحق ہیں ، ان پر خرچ کرنے اور ان کے معیار زندگی کو بلند کرنے کے لئے تعاون کی توفیق نہیں ہوتی ، بلکہ بعض لوگ تو اسے مد ِفضول یا کم اجر والا کام خیال کرتے ہیں ، اللہ تعالیٰ نے انفاق کی خاص مد کا ذکر کرتے ہوئے ارشاد فرمایا : 
… ان حاجت مندوں کے لئے جو اللہ کے راستہ میں گھرے ہوئے ہیں ، زمین میں آنا جانا نہیں کرسکتے ، نا واقف انھیں ان کی خود داری کی وجہ سے مالدار خیال کرتے ہیں ، تم انھیں ان کے چہرے کے نقوش سے سمجھ سکتے ہو ، وہ لوگوں سے گڑ گڑا کر نہیں مانگتے اور جو بھی تم خرچ کروگے ، اللہ اس سے خوب آگاہ ہیں ۔ (البقرہ : ۳۷۲ )
یہ اللہ کے راستے میں روکے ہو ئے کون لوگ ہیں ؟ ظاہر ہے کہ اس میں وہ دینی کام کرنے والے بھی شامل ہیں ، جو کاروبار اور معاشی تگ و دو کے لئے اپنے وقت کو خالی نہیں کرتے ، اور اللہ کی زمین میں دوڑ دھوپ نہیں کرسکتے ، اسی لئے فقہاء نے لکھا ہے کہ محتاج عالم پر صدقہ کرنے کا ثواب زیادہ ہے ’’ التصدق علی الفقیر العالم أفضل من التصدق إلی الجاہل‘‘ ( ہندیہ : ۱؍ ۷۸۱ ) اسی طرح مشہور فقیہ علامہ حصکفیؒ نے علماء کے ساتھ ساتھ زاہدوں کا بھی ذکر فرمایا ہے ۔ ( درّ مختار مع الرد : ۳ ؍ ۴۰۳ ) 
آج کل بعض حضرات یہ مہم چلا رہے ہیں کہ مدارس میں عام قسم کی ٹکنیکل تعلیم دی جانی چاہئے ، تاکہ ہنر مند علماء پیدا ہوں اوراس طرح ان کے معاشی حالات بہتر ہوں ، اس سے قطع نظر کہ اس کے بعد ہنر مند حفاظ و علماء آئندہ اپنے ہنر کی خدمت کریں گے یا دین کی ؟ اس پر کیوں توجہ نہیں دی جاتی کہ ہم اپنی قوم کو اس جانب متوجہ کریں کہ وہ اپنے علماء اور دینی خدمت کرنے والوں کے معاشی معیار کو بہتر بنائیں اور اس کیلئے حسب ضرورت قربانی دیں ؟ آخر میں حضرت ابو مالک اشعری صکی ایک روایت نقل کرنے کو جی چاہتا ہے کہ آپ انے ارشاد فرمایا :مجھے اپنی اُمت پر تین باتو ںکا خوف ہے ، ان میںسے تیسری بات یہ ہے کہ لوگ صاحب ِعلم کو دیکھیں گے ، اسے ضائع کردیں گے اور اس سے بے توجہی برتیں گے ، وأن یروا ذا علمہم فیضیعونہ ولا یبالون علیہ ۔( مجمع الزوائد : ۱ ؍ ۸۲۱ ) ضائع کرنے سے مراد ان کو اہمیت نہ دینا اور ان کی ضروریات سے بے توجہی برتنا ہے ۔بصیرت فیچرس)


आभासी दुनिया की हकीकत मृत्यु के बाद जीवन है

$
0
0
मरनेसे पहलेमौत के बादजीवन के लिए
तैयार रहो
प्रत्येक लाइन गहराई से पढ़े-
✅ गरीब दूर तक चलता है..... खाना खाने के लिए......।
✅ अमीर मीलों चलता है..... खाना पचाने के लिए......।
✅ किसी के पास खाने के लिए..... एक वक्त की रोटी नहीं है.....
✅ किसी के पास खाने के लिए..... वक्त नहीं है.....।
✅ कोई लाचार है.... इसलिए बीमार है....।
✅ कोई बीमार है.... इसलिए लाचार है....।
✅ कोई अपनों के लिए.... रोटी छोड़ देता है...।
✅ कोई रोटी के लिए..... अपनों को छोड़ देते है....।
✅ ये दुनिया भी कितनी निराळी है। कभी वक्त मिले तो सोचना....
✅ कभी छोटी सी चोट लगने पर रोते थे.... आज दिल टूट जाने पर भी संभल जाते है।
✅ पहले हम दोस्तों के साथ रहते थे... आज दोस्तों की यादों में रहते है...।
✅ पहले लड़ना मनाना रोज का काम था.... आज एक बार लड़ते है, तो रिश्ते खो जाते है।

मरनेसे पहलेमौत के बादजीवन के लिए
तैयार रहो

سعودی عرب:عالمی مقابلہ قرأت میں9 سالہ محمد عمر کو تیسرا انعام جامعہ اشاعت العلوم اکل کوا

$
0
0
 سعودی عرب:عالمی مقابلہ قرأت میں9 سالہ محمد عمر کو تیسرا انعام💐 

 رتلام کے انعام یافتہ طالب علم کو سعادت عمرہ اور20 ہزار سعودی ریال کا انعام
جدہ،12 جولائی ،پریس ریلیز:ادارۂ تحفیظ القرآن الکریم مملکت سعودی عرب کے زیرِ اہتمام جدّہ میں منعقد ہ عالمی مقابلہ قرأتِ قرآن کریم میں ہندوستان کی نمائندگی کا شرف حاصل کرنے والے مدھیہ پردیش ،رتلام کے جامعہ قمر المعارف کے ۹ سالہ ہونہار طالب علم حافظ محمد عمر بن حافظ محمد رئیس خان کو عالمی مقابلہ میں تیسرا انعام حاصل ہوا ہے ۔ مکہ مکرمہ سے یہ اطلاع جامعہ اشاعت العلوم اکل کوا کے ناظمِ تعلیمات مولانا حذیفہ وستانوی نے دی اور بتایا کہ محمد عمر بن حافظ محمد رئیس خان کو ماہِ مئی ۲۰۱۵ء ؁ میں جامعہ اشاعت العلوم اکل کوا کے آل انڈیا مقابلہ قرأت میں منتخب کیا گیا تھا ۔ مذکورہ مقابلہ میں عالمی ادارۂ تحفیظ القرآن کے مدیر العالم الشیخ عبداللہ بن علی بصفر نے بطور خاص شرکت کی تھی ۔ اور آپ ہی کی نظر انتخاب ۹ سالہ محمد عمر پر پڑی اور اس کے بعد اس بچے کی خصوصی تربیت جامعہ اسلامیہ اشاعت العلوم اکل کوا میں مقیم سعودی عر ب کے نامور استاذ شیخ خالد النھمنی نے ایک مہینہ تک فرمائی ۔ مولانا حذیفہ وستانوی نے بتایا کہ جامعہ اشاعت العلوم کی جانب سے جدّہ کے اس عالمی مقابلہ میں پہلے بھی طلبہ کوشریک کروایا جاتا رہا ہے لیکن یہ پہلا موقع ہے جب کسی ہندوستانی بچے کو عالمی مقابلہ میں پہلے تین میں شامل کیاگیا ۔ یہ صرف جامعہ اشاعت العلوم کیلئے ہی نہیں بلکہ پورے ملک ہندوستان کیلئے فخر کا مقام ہے مولانا نے بتایا کہ اس بچے کو بطورِ انعام سعادت عمرہ ، اسناد و تحائف کے علاوہ بیس ہزار سعودی ریال ادارۂ تحفیظ القرآن مملکت سعودیہ عربیہ کی جانب سے دیا گیا ہے ۔ اس موقع پر منتظمین مقابلہ نے حضر ت مولانا غلام محمد و ستانوی کو بھی ہدیہ تبریک پیش کیا ہے جو ہندوستان میں تجوید و قرأت اور تحفیظ القران کے سلسلے میں تین دہائیوں سے سرگرم عمل ہیں ۔اس عالمی مقابلہ میں ہندوستانی ٹیم کے قائد مولانا حذیفہ وستانوی نے بتایا کہ اس مقابلہ میں دنیا کے ۳۳ ممالک کے پچاس سے زائد ایسے حفاظ طلبہ شریک تھے جواپنے اپنے ممالک کے قومی مقابلوں میں انعام یافتہ تھے اور ان کی عمر دس سال سے کم تھی ۔ آپ نے مزید بتایا کہ قرآن کو صحیح انداز میں پڑھنے کی ایک تحریک جامعہ اشاعت العلوم چلا رہاہے ۔ جس کے تحت ہر تین سال پر ایک آل انڈیا مسابقہ القرآن کا انعقاد کیا جاتا ہے ۔ گذشتہ ماہ مئی ۲۰۱۵ء ؁ میں منعقدہ آل انڈیا مسابقہ میں ملک بھر کے پندرہ سو مدرسوں کے تین ہزار سے زائد طلبہ نے شرکت کی تھی ان میں سے 300طلبہ کو ان کے اساتذہ کے ساتھ اکل کوا کے فائنل راؤنڈ شریک کرتے ہوئے انعامات سے نوازا گیا تھا ۔۔ رتلام کا ۹ سالہ حافظ قرآن بچہ محمد عمر بھی اسی مسابقہ کی دریافت ہے۔ جہاں اُسے مزید نکھاراسنورا گیا اور عالمی مقابلہ میں شریک کروایا گیا ۔
 محفوظ  
 الرحمٰن مفتاحی.

                     💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐

                  .  📚مدرس: الكليةالرشيديه.
ھندوپور.احمدنگر ( آندھرا 

رسول اللہ صلی اللہ علیہ وسلم سے محبت اسلام کی روح ہے

$
0
0
میں نے اس سے پوچھا ’’کیا آپ مسلمان ہیں؟‘‘
I asked him, "Are u a Muslim?"
اس نے مسکرا کر جواب دیا ’’نہیں میں جارڈن کا یہودی ہوں۔
میں ربی ہوں اور پیرس میں اسلام پر پی ایچ ڈی کر رہا ہوں‘‘
He smiled and replied, "No, I am a Jewish Rabbi from Jordan and currently pursuing a PHD on Islam in Paris."
میں نے پوچھا ’’تم اسلام کے کس
پہلو پر پی ایچ ڈی کر رہے ہو؟‘‘
"On which aspect of Islam are you pursuing a PHD?" I asked.
وہ شرما گیا اور تھوڑی دیر سوچ کر بولا ’’میں مسلمانوں کی شدت پسندی پر ریسرچ کر رہا ہوں‘‘
He was shy at my question and after a little thought he spoke, "I am researching about the orthodox nature of the Muslims." (Staunch nature of the Muslims)
میں نے قہقہہ لگایا اور اس سے پوچھا ’’تمہاری ریسرچ کہاں تک پہنچی؟‘‘
I laughed aloud and asked, "How far have you got with your research?"
اس نے کافی کا لمبا سپ لیا اور بولا ’’میری ریسرچ مکمل ہو چکی ہے اور میں اب پیپر لکھ رہا ہوں‘‘
He took a rather long sip of his coffee, then said, "I have completed my research and am now compiling a paper on my findings."
میں نے پوچھا ’’تمہاری ریسرچ کی فائنڈنگ کیا ہے؟‘‘
I then asked, "What have your findings been?"
اس نے لمبا سانس لیا‘ دائیں بائیں دیکھا‘ گردن ہلائی اور آہستہ آواز میں بولا ’’میں پانچ سال کی مسلسل ریسرچ کے بعد اس نتیجے پر پہنچا ہوں مسلمان اسلام سے زیادہ اپنے نبی سے محبت کرتے ہیں۔
یہ اسلام پر ہر قسم کا حملہ برداشت کر جاتے ہیں لیکن یہ نبی کی ذات پر اٹھنے والی کوئی انگلی برداشت نہیں کرتے‘‘
He took a deep breath, looked to the right and left, shook his head, then spoke in a low voice, "After five years of research I have come to the conclusion that Muslims have a greater love for their Nabi (SAW) than their religion of Islam.
They may bear any sort of attack or provocation against Islam, but will not tolerate even a finger being lifted against their Nabi (SAW)
یہ جواب میرے لیے حیران کن تھا‘ میں نے کافی کا مگ میز پر رکھا اور سیدھا ہو کر بیٹھ گیا‘
This answer was a shock to me. I placed my coffee mug on the table and sat up straight.
وہ بولا ’’میری ریسرچ کے مطابق مسلمان جب بھی لڑے‘ یہ جب بھی اٹھے اور یہ جب بھی لپکے اس کی وجہ نبی اکرم صلی اللہ علیہ وسلم کی ذات تھی‘ آپ خواہ ان کی مسجد پر قبضہ کر لیں‘ آپ ان کی حکومتیں ختم کر دیں۔ آپ قرآن مجید کی اشاعت پر پابندی لگا دیں یا آپ ان کا پورا پورا خاندان مار دیں یہ برداشت کرجائیں گے لیکن آپ جونہی ان کے رسول صلی اللہ علیہ وسلم کا نام غلط لہجے میں لیں گے‘ یہ تڑپ اٹھیں گے اور اس کے بعد آپ پہلوان ہوں یا فرعون یہ آپ کے ساتھ ٹکرا جائیں گے‘‘
He continued, " According to my research, whenever Muslims fought battles, stood up against opposition or attacked, it was for the sake of defending their Nabi (SAW).
If you capture their Masaajid, destroy their governments, place restrictions on the publication of the Quraan, or murder their entire household, they will bear such difficulties. However, the moment you abuse the name of their Nabi (SAW) they will arise with fury and challenge you regardless of how brave you are or even if you are as ruthless as Fir'aun (Ferrow).
میں حیرت سے اس کی طرف دیکھتا رہا‘ وہ بولا ’’میری فائنڈنگ ہے جس دن مسلمانوں کے دل میں رسول صلی اللہ علیہ وسلم کی محبت نہیں رہے گی اس دن اسلام ختم ہو جائے گا۔
چنانچہ آپ اگر اسلام کو ختم کرنا چاہتے ہیں تو آپ کومسلمانوں کے دل سے ان کا رسول نکالنا ہوگا‘‘
I kept staring at him in astonishment and he continued saying, "According to my research, the day Muslims no longer have love for their Nabi (SAW), that will be the end of Islam.
Thus if you wish to destroy Islam, you will need to remove the love of their Nabi (SAW) from the hearts of the Muslims."
اس نے اس کے ساتھ ہی کافی کا مگ نیچے رکھا‘ اپنا کپڑے کا تھیلا اٹھایا‘ کندھے پر رکھا‘ سلام کیا اور اٹھ کر چلا گیا
Having said this, he placed his coffee mug down, placed  his satchel over his shoulder, greeted me and departed.
لیکن میں اس دن سے ہکا بکا بیٹھا ہوں‘ میں اس یہودی ربی کو اپنا محسن سمجھتا ہوں کیونکہ میں اس سے ملاقات سے پہلے تک صرف سماجی مسلمان تھا لیکن اس نے مجھے دو فقروں میں پورا اسلام سمجھا دیا‘
میں جان گیا رسول اللہ صلی اللہ علیہ وسلم سے محبت اسلام کی روح ہے اور یہ روح جب تک قائم ہے اس وقت تک اسلام کا وجود بھی سلامت ہے‘ جس دن یہ روح ختم ہو جائے گی اس دن ہم میں اور عیسائیوں اور یہودیوں میں کوئی فرق نہیں رہے گا۔
However, since that day I have sitting in a daze. I consider this Jewish Rabbi to be my benefactor because prior to my meeting him I was just an ordinary Muslim. However he explained the whole meaning of Islam in two sentences.
I have understood that the love for Nabi Sallallahu alayhi wa Sallam, in essence, is the soul of Islam. As long as the soul is there, Islam will exist.

Haji Abdul Wahab Bayan Urdu Roman Hindi Book Markaz Nizamuddin Tablighi jamaat

$
0
0
Haji Abdul Wahab Sahab Bayaan in Markaz Nizamuddin
 (2014 ke garmion mein Haji sb India aaye the. Woh puri Insaniat ki baat karte hai. Kaise sare insan Jannat mein chale jaein. Hindu Sikh Isaee sab hamare bhai hain chunki sab Aadam ke bacche hain. Sabse se Hamdardi aur unhain jannat mein le jane ki fikr karna hai.)

>>  Hum Rab ke hain  Rab hamare hain.... .. Hum sab ke hai sab hamare hain.

>>  Hamare Aamaal ka sawab hum ko qayamat tak milta rahega.

>>  Istighfaar ki kasrat  rakho kam se Kam 300 martaba Istighfaar karo Allah tumhare saare haalat sahi kar denge.

>>  Istighfaar karte raho Allah poori ummat ko bacha lenge.

>>  Jo cheez chahiye Allah se Istighfaar karke maanglo Allah de denge.

>>  Baluchistaan me sukha padaa ,,,, haji sahab ne saathiyo se istighfaar karne ko kaha aur 1 jamaat bheji 3 saathiyo ki woh bhi gayi aur us jamat ne namaz padhi aur Istighfaar kiya ,,,Allah ne poora ilaaqa  paani se bhar diya....

>>  Aisa hi  muaamla Sudan (afriqa ),,, ke poore mulk ka tha Un mulk waalo ne haji sahab se kaha ki dariya Nile hamare pass se Egypt jaati hai Hame iska koi faayda nahi Ho raha hai saara faayda Egypt waale uthaate hain,,, toh haji sahab ne Un mulk waalo se istighfaar  karne ko kaha saare mulk waalo ne Istighfaar kiya,,, Allah ne poore mulk ke paani ka masla hal kar diya....

>> Koi Hamara kuch nahi bigaad sakta Allah hamare saath hain

>>Allah is waqt  hamari taraf poori tareeqe se mutawajjeh hain  aur Allah poori Taaqat se aa gaye hain..

>>  Allah se maafi maango ye ke  yaa Allah hum ne ab tak apne aap ko ummati nahi samjha ....

>>  Is mulk kaa Har fard poore Aalam ki  hidaayat ka faisla kara sakta hai..

>>  ummati bankar raho Allah tumhari  saans  ke bhi asraat poore Aalam me daal denge.

>>  Allah se Yeh mat kaho ki Allah haalat dur kar de yeh dua karo  " yaa  Allah is halaat ke waqt tere nabi ne jo Amal kiya tha uss  Amal  ki ham sab ko taufeeq ataaa farmaa "....

>>  Allah se dua order ki tarah mat maango Allah se chimat jaao...

>>  Neeyat karo duniya mai 7 Arab log hain  har fard tak baat pahuchaaenge....

>>  Kaarguzari Yeh mat sunao ke  kitni jamaate nikli yeh batao kitne logo ne is kaam ko apna kaam banaa ya hai Yeh batao...

>>  Haji sahab ne farmaya ki gasht ke baad ki dua Allah ke arsh ko hilaa deti hai...

---  America Europe bhikari hai Inse mat maango niyat karo inke mulk mai jaakar surah fatiha padhkar unke hi mulk waalo ko khilaaenge.

>>  Raiwind mai kheti karte hain  bagair fertilizer ke aur 10.75 kg  ka kaddu ugta hai.

>>  Phir farmaya ki hukumat ko kuch na kaho woh raat ko so kar uthne mai Allah ke mohotaaj hain..
sab kuch karne waale Allah hain  isliye Allah se kaho..
--- surah  faatiha padhkar Allah se maang lo 2 rakaat salaatul  haajat shart nahi hai chaahe tum 2 rakaat padho ya na padho Allah Surah Fatiha se saare kaam kardenge....

>>   Bas jo chahiye surah fatiha padhkar Allah se maang lo Allah de denge...

>>  Hum sab yaha jo baithe hain  aurto ki  barkat se hain..
>>  Maulana Ilyas ki waalida ke khaandan mai koi aalim nahi tha Toh aurto ne aapas me  mashwara kiya hamare ghar me   toh koi aalim nahi hai naa  hi koi  banaa raha hai Toh Un aurto ne socha ki kyu na hamare ghar ki aurat ki shaadi kisi maulvi se karaa dein...
>> Ghar mai shaadi ka program tha aurto ne  mashwara kiya ki shaadi me bohot saare log aaye hain  us me   koi maulvi dhundte hain.. Toh us majme   mai Un logo ko maulana Ismail mile aur unhi ke  ghar ki ladki ki  shaadi Maulana Ismail se huyi.
>>  Maulana Ismail ko 2 bete hue aur 1 Beti hui ....--  Bibi humera 
-Maulana Ilyas (Rah) aur -Maulana Yahya (Rah) >>  hazrat Maulana Ilyaas sb ko ek beta hua  hazrat  maulana Yusuf (rah) aur hazrat maulana Yahya ko bhi ek beta hua  hazrat  Zakariya ( rah) aur bibi humera  ke pote hue  hazrat  maulana Inaamul hasan sb ( rah )....

>>  Hm sab yahan  jo baithe hain  aurto ki wajah se hain...

>> Poori duniya me  ek bhi Hindu,,,, Isaai,,,, Yahoodi,,,, bukha soega toh poori ummat zimmedar hogi.
>> Sab ke saath acha sulook karo....
>> Hum Rab ke hai Rab Hamare hain  hum  sab ke hain sab hamare hain...

>>  Subah shaam yaani Fajar ki namaaz aur Magrib ki namaaz ke baad bismillah ke  saath surah ikhlas phir   bismillah ke saath surah falaq  .. phir  bismillah ke saath surah naas padhein isi tartib se 3 baar teeno surah padhe jis me kul 9 baarbismillah padhna hai - iski barkat  se Allah saare haalat ko aur maslo ko dur kar denge....
>> Jis ilaaqe me  salaam karo ge woh ilaaqa Allah ki rahmat aur hifaazat me aa  jayega  ....

>>  Apne ghar par jab jaao toh pehle  salaam karo.... phir durood padho aur fir bismillah ke saath surah ikhlaas padho ....padhkar samajh  lo ki  tumhara poora ghar aur ghar waale Allah ki poori  Rahmat me  aa gaye.

Apne Nuqsan Per Hurgiz Ghamzda Na Hua Karo
ALLAH
Tum Se Us Waqt Tak Kuch Wapis Nahi Leta
Jab Tak Us se Behtar Tm Ko Ata Na Kar De.

Salafi Criticism on Tablighi Jamaat: Salafi Scholars Answer Objections

Musalamanon ki zillat Ruswai ki Wajah

$
0
0


Ist View
 Ilm ka fuqdan ek wajah hai jise door karna zaruri hai.
Lekin ummat ke zillat o ruswaee ki wajoohat par bahut ghaur fikr ki zaroorat hai.
Bahut se wajoohat jo batae jate hain woh asal marz nahin balki symptoms (awariz) hain. Che jaeke asal marz ki tashkheesh aur sahi ilaj na ho awariz ki islah namumkin hai.
Allah pak amal ki taufeeq nasib farmae.

 2nd View

Yeh kehna ke aaj kal logo mei ilm ki kami hai, mai samajhta hu ke yeh iss sadi ka sab se bada jhoot hai.
Kami ilm ki nahi, balke tarbiyat aur taqwa ki hai.
Chunaanche, mukhtalif uloom-o-funoon aur unn uloom se behrawar muhaqqiqeen wa ulama ki jitni badi tadaad aaj hai, kabhi nahi rahi.
Awaam toh awaam, hum maulviyo ko bhi din raat uloom aur maraakiz e uloom ki fikar hai, farzi o ghair farzi madaris ki fikar hai, lekin koi ye nahi kehta ke uloom toh bahot hain, aaj qaum o millat mei tarbiyatgaahon aur islaahi maraakiz ki zarurat hai.
Arrey janaab, aaj ke din uloom toh aap ki dehleez pe dawat-e- tehseel de rahe hain. Aap ke mobile pe uloom ka ambaar hai, internet ki shakl mei computer pe uloom ka samandar thaante maar raha hai, aaj ka aalim angrezidaan bhi hai, mutarjim bhi hain, professor, lecturer aur Engineer bhi hain.
Aaj ka imaam taajir bhi hai, mufassir muqarrir aur badi badi tanzeemo ka qaaed bhi hai.
Doosri taraf, aaj ka professor aur engineer namazi bhi hai, muqarrir bhi hai, muballigh aur misannif bhi hai.
Aaj ka BA pass, Haafiz-e- Qur'an bhi hai, A/c technician bhi hai.
Aaj ki dokhtaraan-e-millat ke paas uloom ka ambaar hai, deen ke hawaale se iss qadar faazilaat ka amboh hai ke ek ek Jaamiyatul Laundiyaat mein teen-teen chaar-chaar sheikhatul hadeesa hain. Inn ki jholiyo mei iss qadar uloom hain ke mardo ke naak mei dam kar rakha hai.
Filhaal itna hi. Iss ummeed ke saath ke koi bataye ke kahaan hai uloom ki kami?

3rd View

फिरको में और मसलको के बटेएक उम्मत मुसलमान फ़िरक़ापरस्ती

$
0
0

फिरको में और मसलको के बटे मुसलमान ज़रूर पढ़े और सोचे
पढ़िए अल्लाह और अल्लाह के रसूल सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम ने हमसे आपस में  किस तरह से रहने को कहा है
"सब मिल कर अल्लाह की रस्सी को मज़बूती से थाम लो और फिर्क़ों में मत बटो"|
(सुर: आले इमरान-103)
"तुम उन लोगो की तरह न हो जाना जो फिरकों में बंट गए और खुली -खुली  वाज़ेह हिदायात पाने के बाद इख़्तेलाफ में पड़ गए, इन्ही लोगों के लिए बड़ा अज़ाब हे"।
(सुर:आले इमरान -105)
"जिन लोगो ने अपने दीन को टुकड़े टुकड़े कर लिया और गिरोह-गिरोह बन गए,
आपका(यानि नबी सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम का)
इनसे कोई ताल्लुक नहीं। इनका मामला अल्लाह के हवाले हे, वही इन्हें बताएगा की इन्होंने क्या कुछ किया हे"।
(सुर: अनआम-159)
"फिर इन्होंने खुद ही अपने दीन के टुकड़े-टुकड़े कर लिए, हर गिरोह जो कुछ इसके पास हे इसी में मगन हे"।
(सुर: मोमिनून -53)
""तुम्हारे दरमियान जिस मामले में भी इख़्तेलाफ हो उसका फैसला करना अल्लाह का काम हे"।
(सुर: शूरा -10)
"और जब कोई एहतराम के साथ तुम्हे सलाम करे तो उसे बेहतर तरीके के साथ जवाब दो
या कम अज़ कम उसी तरह (जितना उसने तुम्हे सलाम किया) अल्लाह हर चीज़ का हिसाब लेने वाला हे।
(सुर: निसा -86)
"अल्लाह ने पहले भी तुम्हारा नाम मुस्लिम रखा था और इस (क़ुरआन) में भी (तुम्हारा यही नाम हे ) ताकि रसूल (सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम) तुम पर गवाह हो"।
(सुर: हज -78)
"बेशक सारे मुसलमान भाई भाई हैं, अपने भाइयो में सुलह व मिलाप करा दिया करो और अल्लाह से डरते रहो ताकि तुम पर रहेम किया जाये"।
(सुर: हुजरात -10)

सहीह अहादीस में आया है
हज़रत अबू हुरैरह (रज़ि) से रिवायत हे की रसूलुल्लाह सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम ने इरशाद फ़रमाया- "क़सम हे उस ज़ात की जिसके क़ब्ज़े में मेरी जान हे
तुम जन्नत में तब तक दाखिल नहीं हो सकते जब तक की ईमान वाले न हो जाओ और
"तुम तब तक ईमान वाले नहीं हो सकते जब तक की"
"आपस में मुहब्बत न करने लग जाओ"
तो क्या में तुम्हे ऐसी चीज़ न बता दू की जब तुम इसको करोगे तो आपस में मेहबूब हो जाओगे??
फ़रमाया-अपने दरमियान सलाम को फैलाओ"।(यानी खूब सलाम किया करो)
(सहीह इब्ने माजा)
"अबू मूसा (रज़ि) से रिवायत हे की नबी सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम ने इरशाद फ़रमाया-"एक मुसलमान का दूसरे मुसलमान से ताल्लुक़ एक इमारत की तरह हे,
जिसका एक हिस्सा दूसरे हिस्से को मज़बूत करता हे फिर रसूलुल्लाह सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम ने एक हाथ की उंगलियां दूसरे हाथ की उंगलियो में डाली (और इस अमल से यह समझाया की मुसलमानो को आपस में इस तरह जुड़े रहना चाहिए और एक दूसरे की ताक़त का ज़करिया होना चाहिए)
( सहीह बुखारी)
नौमान बिन बशीर (रज़ि) से रिवायत हे की नबी सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम ने इरशाद फ़रमाया -"तुम मोमिनो को देखोगे की वह एक दूसरे पर रहम करने में और एक दूसरे का साथ निभाने में और शफ़क़त करने में
"एक जिस्म की तरह हें"
जब जिस्म के एक हिस्से में तक़लीफ़ हो तो सारा जिस्म दर्द और बुखार से कराहता हे"।
(सहीह मुस्लिम)
नौमान (रज़ि) बयान करते हे की नबी सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम ने इरशाद फ़रमाया-
"तमाम मोमिनीन एक जिस्म की तरह हे"
जब इसकी आँख में तकलीफ होगी तो सारे जिस्म में तक़लीफ़ होगी और अगर इसके सर में दर्द होगा तो सारे जिस्म में दर्द होगा (इससे रसूलुल्लाह सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम ने समझाया  की जिस तरह से जिस्म में कही भी तक़लीफ़ हो तो सारा जिस्म उसे महसूस करता हे इसी तरह अगर मुसलमानो पर कही भी कोई तक़लीफ़ पहुच रही हो तो हमे भी उसे महसूस करना चाहिए और उसके खिलाफ कहना चाहिए)
(सहीह मुस्लिम )
क्या आज हम उम्मत के हर फर्द को अपने जिस्म का हिस्सा समझते हें❓❓
क्या उम्मत की हर तकलीफ पर हम भी तकलीफ महसूस करते हैं❓❓
क्या काफिरो की चालो से हम भी मुतास्सिर हो गए और एक दूसरे क सलाम का जवाब देना भी गवारा नहीं करते❓❓
क्या अल्लाह और उसके रसूल से बढ़ कर हमारी बात हो गई के हम हमारे भाइयो से ही नफरत करने लगे❓❓
क्या आज हम उम्मत के हर फर्द से वही उल्फत मुहब्बत और भाईचारगी का रवैय्या रखते हैं जो नबी करीम सल्लल्लाहु अलैहि वसल्लम ने हमे सिखलाया ❓❓
या हम भी उन्ही फिरकापरस्त तागूती ताक़तों का शिकार हे जो उम्मत को सिर्फ तोडना चाहती हे।
जुड़ कर रहिये एक ताक़त बनिए
अल्लाह हमे हर फ़िरक़ापरस्ती से हिफाज़त फरमाये और हमारे दिलों में मुहब्बत उल्फत नरमी और भाईचारगी पैदा फरमाये.....
आमीन..
किसी की चालो काj शिकार मत बनिए बस एक उम्मत बनिए
अल्लाह आपको अजरे अज़ीम अता फरमाये...
आमीन

ﺑﮩﻮﺍﻭﺭ ﺑﯿﭩﯽ ﺑﯿﭩﺎ ﺍﻭﺭ ﺩﺍﻣﺎﺩ ﺳﺴﺮﺍﻝ ﻣﯿﮑﮯ ﺑﯿﭩﯽ ﮐﯽ ﺳﺎﺱ

$
0
0


ﺑﯿﭩﯽ v / s ﺑﮩﻮ ➖
➖➖➖➖➖➖
✅ ﺑﯿﭩﯽ ﺳﺴﺮﺍﻝ ﻣﯿﮟ ﺧﻮﺵ
ﮨﻮﺗﯽ ﮨﮯ ﺗﻮ ﺧﻮﺷﯽ ﮨﻮﺗﯽ ﮨﮯ
ﺍﻭﺭ
☑ ﺑﮩﻮﺳﺴﺮﺍﻝ ﻣﯿﮟ ﺧﻮﺵ ﮨﮯ .... ﺗﻮ ﺧﺮﺍﺏ ﻟﮕﺘﺎ ﮨﮯ
➖➖➖➖➖➖
✅ ﺩﺍﻣﺎﺩ ﺑﯿﭩﯽ ﮐﯽ ﻣﺪﺩ ﮐﺮﮮ ... ﺗﻮ ﺍﭼﮭﺎ ﻟﮕﺘﺎ ﮨﮯ
ﺍﻭﺭ
☑ ﺑﯿﭩﺎﺑﮩﻮ ﮐﯽ ﻣﺪﺩ ﮐﺮﮮ
ﺗﻮ ﺟﻮﺭﻭ ﮐﺎ ﻏﻼﻡ ﮐﮩﺎ
ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ
➖➖➖➖➖
✅ ﺑﯿﭩﯽ ﺍﮔﺮ ﺑﯿﻤﺎﺭ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﺗﻮ ﺩﮐﮫ ﮨﻮﺗﺎ ﮨﮯ
ﺍﻭﺭ
☑ ﺑﮩﻮ ﺍﮔﺮ ﺑﯿﻤﺎﺭ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯ ﺗﻮ ﺑﮩﺎﻧﮧ ﻟﮕﺘﺎ ﮨﮯ
➖➖➖➖➖➖
✅ ﺑﯿﭩﯽ ﺍﮔﺮ ﮐﻤﺰﻭﺭ ﮨﻮ ﺟﺎﺋﮯﺗﻮ ﺳﺴﺮﺍﻝ ﻭﺍﻟﻮﮞ ﮐﯽ ﻭﺟﮧ ﺳﮯ
ﺍﻭﺭ
☑ ﺑﮩﻮ ﺍﮔﺮ ﮐﻤﺰﻭﺭ ﮨﻮﺟﺎﺋﮯﺗﻮ ﮐﮩﺘﮯ ﮨﯿﮟ ﮐﮭﺎﺗﯽ ﺗﻮ ﺑﮩﺖ ﮨﮯ ﭘﺮ ﻟﮕﺘﺎ ﻧﮩﯿﮟ ﮨﮯ
➖➖➖➖➖➖
✅ ﺑﯿﭩﯽ ﮐﻮ ﺳﺴﺮﺍﻝ ﻣﯿﮟ
ﺍﮐﯿﻠﮯ ﮐﺎﻡ ﮐﺮﻧﺎ ﭘﮍﮮ ﺗﻮ ﺧﺮﺍﺏ ﻟﮕﺘﺎ ﮨﮯ ﮐﮧ ﻣﯿﺮﯼ ﺑﯿﭩﯽ ﺗﮭﮏ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ
♦ ﺍﻭﺭ
☑ ﺑﮩﻮﺳﺎﺭﺍ ﺩﻥ ﺍﮐﯿﻠﮯ
ﮐﺎﻡ ﮐﺮﮮ .... ﭘﮭﺮ ﺑﮭﯽ ﺑﮩﻮ
ﮐﺎﻡ ﭼﻮﺭ ﮐﮩﻼﺗﯽ ﮨﮯ
➖➖➖➖➖➖
✅ ﺑﯿﭩﯽ ﮐﯽ ﺳﺎﺱ ﺍﻭﺭ
ﻧﻨﺪ ﮐﺎﻡ ... ﻧﮧ ﮐﺮﯾﮟ ﺗﻮ
ﻏﺼﮧ ﺁﺗﺎ ﮨﮯ
♦ ﺍﻭﺭ
☑ ﺟﺐ ﺍﭘﻨﮯ ﮔﮭﺮ ﻣﯿﮟ ﻭﮦ
ﺑﮩﻮ ﮐﯽ ﻣﺪﺩ ﻧﮧ ﮐﺮﯾﮟ ﺗﻮ
ﻭﮦ ﺻﺤﯿﺢ ﻟﮕﺘﺎ ﮨﮯ
➖➖➖➖➖➖
✅ ﺑﯿﭩﯽ ﮐﮯ ﺳﺴﺮﺍﻝ
ﻭﺍﻟﮯ ﻃﻌﻨﮯ ... ﻣﺎﺭﯾﮟ ﺗﻮ
ﻏﺼﮧ ﺁﺗﺎ ﮨﮯ
♦ ﺍﻭﺭ
☑ ﺧﻮﺩ ﺑﮩﻮ ﮐﮯ ﻣﯿﮑﮯ ﻭﺍﻟﻮﮞ ﮐﻮ .... ﻃﻌﻨﮯ ﻣﺎﺭﯾﮟ
ﺗﻮ ﺻﺤﯿﺢ ﻟﮕﺘﺎ ﮨﮯ
➖➖➖➖➖➖
✅ ﺑﯿﭩﯽ ..... ﮐﻮ ﺭﺍﻧﯽ
ﺑﻨﺎ ﮐﺮ ﺭﮐﮭﻨﮯ ﻭﺍﻟﮯ
ﺳﺴﺮﺍﻝ ﭼﺎﮨﺌﮯ
♦ ﺍﻭﺭ
☑ ﺧﻮﺩ ﮐﻮ ... ﺑﮩﻮ
ﻛﺎﻡ ﻭﺍﻟﻲ ﭼﺎﮨﺌﮯ
➖➖➖➖➖➖
ﻟﻮﮒ ﯾﮧ ﮐﯿﻮﮞ ﺑﮭﻮﻝ
ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯿﮟ ﮐﮧ ﺑﮩﻮ ﺑﮭﯽ ﮐﺴﯽ
ﮐﯽ ﺑﯿﭩﯽ ﮨﮯ
ﻭﮦ ﺑﮭﯽ ﺗﻮ ﺍﭘﻨﮯ
ﻭﺍﻟﺪﯾﻦ ﺑﮭﺎﺋﯽ ﺑﮩﻦ
ﺷﮩﺮ - ﺳﮩﯿﻠﯽ ﻭﻏﯿﺮﮦ ﮐﻮ
ﭼﮭﻮﮌﻛﺮﺍﭘﻜﮯ ﺳﺎﺗﮫ
ﺣﺎﻟﯿﮧ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﮐﯽ
ﺷﺮﻭﻋﺎﺕ ﮐﺮﻧﮯ ﺁﺋﯽ ﮨﮯ
◆ ﺟﻮ ﺑﮭﯽ ﺳﺎﺱ ﺳﺴﺮ ◆
ﯾﮧ .. ﻣﯿﺴﺞ .. ﭘﮍﮪ ﺭﮨﮯ ﮨﯿﮟ
ﻭﮦ ﮐﻮﺷﺶ ﮐﺮﯾﮟ ﮐﮧ ﺑﮩﻮ
ﺍﻭﺭ ﺑﯿﭩﯽ ﻣﯿﮟ ﮐﺒﮭﯽ ﻓﺮﻕ
⭕ ﻧﮧ ﮐﺮﯾﮟ ⭕
ﺗﺒﮭﯽ ﯾﮧ ﺩﻧﯿﺎ ﺑﺪﻟﮯ ﮔﯽ ﺳﻤﺎﺝ ﺑﺪﻟﮯ ﮔﺎ ....... ﺍﻭﺭ
.... ﺁﭖ ﮐﯽ ﺑﯿﭩﯿﺎﮞ ﺑﮭﯽ ....
ﺳﺴﺮﺍﻝ ﻣﯿﮟ ﺧﻮﺷﯽ ﺳﮯ
ﺭﮨﯿﮟ ﮔﯽ
ﺍﻥ ﺷﺎﺍﻟﻠﻪ

Principles in the Work of Tablīgh Wisdom and Farsightedness

$
0
0
[41:33] 
Who can be better in words than the one who calls towards Allah, and acts righteously and says, .I am one of those who submit themselves (to Allah)?

Nothing happens without the will of Allāh and
the life of our beloved Prophet 
Muḥammad sallallahu Alaihi wasallam
is the only way to eternal success...


For Reading and Downloading 


14818 200 square


Important Principles in the 
Work of Tablīgh

Molānā Saeed Aḥmed Khān 

Translated by Shaykh Abdul Mājid Iltāf

Tablighi Jamaat and Fazail e Aamaal Answers Book

مدارس اسلامیہ سرمایہ ملت کے نگہبان میں تعلیم : کچھ حقائق‘چند گذارشات

$
0
0


مدارس میں تعلیم

مدارس میں تعلیم ۔ کچھ حقائق‘چند گذارشات
مولاناامانت علی قاسمیؔ استاذ دار العلوم حیدرآباد
مدارس عربیہ اسلامیہ سرمایہ ملت کے نگہبان اورکردار سازی کے مراکز ہیں، یہ وہ فیکٹری ہیں، جس میں عمدہ اور قابل قدر اخلاق و عادات کے حامل افراد تیار کئے جاتے ہیں، یہ اسلام کے پاورہاؤس ہیں، جہاں سے مسلمانوں کو بجلی ملتی ہے اور اس بجلی کی روشنی میں مسلمان اپنے مستقبل کے لیے لائحہ عمل تیار کرتے ہیں، یہ اسلام کے مضبوط قلعے ہیں، جن کے محافظ اسلام کی فکری سلطنت کی حفاظت کرتے ہیں، یہ مدارس، ملت اسلامیہ کی بھنور میں پھنسی ہچکولے کھارہی کشتی کے کھیون ہار کا کردار ادا کررہے ہیں،

مفکر اسلام مولانا علی  میاںندویؒ مدارس کی کردار سازی کے حوالے سے لکھتے ہیں
مدرسہ ہر ممکنہ سے بڑھ کر مستحکم، طاقتور زندگی کی صلاحیت رکھنے والا اور برکت و نمو سے لبریز ہے،اس کا ایک سرا نبوت محمدی کے چشمہ حیواں سے پانی لیتا ہے اور زندگی کے کشت زاروں میں ڈالتا ہے وہ اپنا کام چھوڑ دے تو زندگی کے کھیت سوکھ جائیں اور انسانیت مرجھانے لگے، مدرسہ سب سے بڑی کارگاہ ہے، جہاں آدم گری اور مردم سازی کا کام ہوتا ہے، جہاں دین کے داعی اور اسلام کے سپاہی تیار ہوتے ہیں ، مدرسہ عالم اسلام کا بجلی گھر ہے، جہاں سے اسلامی آبادی؛بلکہ انسانی آبادی میں بجلی تقسیم ہوتی ہے، مدرسہ وہ کارخانہ ہے، جہاں قلب و نگاہ، ذہن ودماغ ڈھلتے ہیں، مدرسہ وہ مقام ہے جہاں سے پوری کائنات کا احتساب ہوتا ہے اور پوری انسانیت کی نگرانی کی جاتی ہے۔(پاجا سراغ زندگی:۹)
مدارس  کاتعلیمینظام   
اسلامی سال کا آغاز محرم الحرام سے ہوتا ہے، لیکن مدارس میں تعلیمی سال کا آغاز شوال سے ہوجاتا ہے، نئے سال پر نئے عزائم اور منصوبے بنتے ہیں، پروگرام طے ہوتا ہے، پورے سال کا لائحہ عمل تیار کیا جاتا ہے، آج جب کہ وقت کا فرعون، مغربیت کا طوفان ، مادیت کا سیلاب اور عیسائیت کی دسیسہ کاری پورے نظام اسلام کو نیست و نابود کردینا چاہتی ہے،اسلام مخالف طاقتیں اسلام اور اسلامی تہذیب وروایت کو صفحہ ہستی سے حرف غلط کی طرح مٹا دینے کی کوشش کررہے ہیں، ایسے ناگفتہ حالات میں مدارس کے تعلیمی ڈھانچے کو درست کرنا سب سے زیادہ ناگزیر ہے، ارباب مدارس اس بات سے بخوبی واقف ہیں کہ مدارس میں آنے والے بچوں کی تعداد بہت کم ہے، قوم کے دو تین فیصد بچے ہی مدارس میں تعلیم حاصل کررہے ہیں، اگراس شرذمۂ قلیلہ کے مستقبل کو بہتر اورتابناک نہیں بنایا گیا، اگر ان کے اندر اسلامی روح نہیں پھونکی گئی، اگر ان کے اندر مشکل حالات سے نبرد آزما ہونے کی صلاحیت ، سینوں پر گولی کھاکر آگے بڑھنے کا حوصلہ اور ملک و ملت کے لیے سب کچھ قربان کرنے کا جذبہ نہیں پیدا کیا گیا تو مستقبل میں مدارس کے جلتے چراغ کی لو اور مدھم ہوجائے گی، مدارس کی افادیت و نافعیت پر سوال اٹھنے لگیں گے، اس لیے ضروری ہے کہ مدارس کو منظم کیا جائے، اس کے تعلیمی نظام کو مزید فعال بنایا جائے تاکہ اس خاک کے ذرے سے ایسے افراد تیار ہوں، جن کے حوصلے نہ صرف جوازی ہوں، بلکہ بوڑھوں میں بھی جوانی کی روح پھونک سکتے ہیں، ان کی صلاحیتیں اتنی پختہ ہوں کہ حق کی آواز کو حق طریقے پر پورے عالم میں پہنچاسکتے ہوں، وہ اسلامی تہذیب کی حسن وخوبی سے آراستہ ہونے کے ساتھ اخلاق کی اس بلندی پر فائز ہوں کہ لوگ ان کی سیرت سے متأثر ہو کر اسلام قبول کرنے پر مجبور ہوجائیں۔

مدارس کے ذریعہ جو خواب حضرت نانوتویؒ نے دیکھا تھا کہ ایک ایسی نسل تیار کی جائے جو رنگ و نسل کے اعتبار سے ہندوستانی ہوں اور فکر و نظر کے اعتبار سے اسلامی ہوں، اس خواب کی تکمیل اسی وقت ہوسکتی ہے، جب کہ ارباب مدارس حالات سے ہم آہنگ لائحہ عمل طے کریں، علماء کے لیے حالات اور زمانہ سے واقفیت انتہائی ناگزیر ہے، فقہاء لکھتے ہیں: ’’من لم یعرف بعرف أہل زمانہ فہو جاہ‘‘حالات اور احوال زمانہ سے واقفیت کے لیے رائج اور متداول زبان انگریزی سے گہری واقفیت ضروری ہے، اس کے بغیر کسی ادارے، تحریکات، کمپنی ، کمپنیوں کے معاہدے اور تجارت کی متنوع صورتوں سے ہم اچھی طرح باخبر نہیں ہوسکتے ہیں، ارباب افتاء اس کی ضرورتائید کریں گے کہ آج نئی نئی کمپنیوں کی مصنوعات ، ان کے معاملات، ان میں شرکت، ان میں ملازمت کے جواز و عدم جواز میں بہت دشواری پیش آرہی ہے، اس کی وجہ یہ ہے کہ کمپنی کی تمام تر معلومات اور تعارفی کتابچے انگریزی زبان میں ہیں، جس سے ہم اچھی طرح واقف نہیں ہیں، اس لیے ضرورت ہے کہ انگریزی اول سے آخر تک ایک موضوع کے طورپر نصاب میں شامل کیا جائے، ہندوستان کے مختلف مؤقر اداروں میں اعدادیہ تاچہارم اور تخصصات کی شعبوں میں انگریزی کو داخل 
کیا گیا ہے اگر تمام مدارس میں اس حد تک بھی داخل کرلیا جائے تو کسی حد تک اس کمی کی تلافی کی جاسکتی ہے۔
دینی مدارس میں
 تعلیمی انحطاط یہ کوئی ڈھکی چھپی بات نہیں ہے، تدریس سے وابستہ ہر فرد کا یہ احساس ہے کہ تعلیمی معیار روب زوال ہے، ہر چند اس کی کوشش ہورہی ہے کہ معیار تعلیم بلند ہوں، قوم کو توقع کے مطابق ان کی خدمت کرنے والے افراد مہیا ہوسکیں، وقت اور حالات کے ہر چیلنج کو قبول کرنے کی نئی نسل میں صلاحیت پیدا ہوسکے ، لیکن اس میں خاطر خواہ کامیابی نہیں مل سکی ہے،اس انحطاط کے دیگر اسباب کے ساتھ ایک سبب یہ بھی ہے کہ کتابوں کی تقسیم میں اساتذہ کی صلاحیت اور ان کے ذوق کا لحاظ نہیں رکھا جاتا ہے، ایک استاذ کو نحو، صرف ، ادب ، فقہ ، منطق اس طرح کے کئی مضامین کی کتابیں دے دی جاتی ہیں، جب کہ ایک استاذ کو ایک یا دوفن میں ہی مہارت ہوتی ہے، ایک ڈاکٹر صرف آنکھ کا ماہر ہے اور ایک عام ڈاکٹر ہے جو ہر بیماری کا علاج کرتا ہے، ظاہر آنکھ کے مریض کو آنکھ کے ماہر ڈاکٹر سے جو فائدہ ہوسکتا ہے، دوسرے ڈاکٹر سے اس فائدہ کی امید نہیں کی جاسکتی ہے، ایک مرتبہ ایک عرب عالم سے راقم کی ملاقات ہوئی، انھوں نے دریافت کیا آپ کن موضوعات کا درس دیتے ہیں، میں نے کہا: حدیث ، فقہ، نحو وہ عرب عالم حیرت میں پڑگئے کہ آپ تین تین کے فنون کا درس کس طرح دیتے ہیں، ہمارے یہاں تو جو جس فن کا ماہر ہوتا ہے، اسی موضوع کا درس دیتا ہے، اس عرب عالم کے سامنے احقر نے مزید منظر نامہ پیش کرنے کے بجائے خاموشی میں ہی عافیت محسوس کی ، لیکن ہم ارباب مدارس کے لیے یہ ایک لمحہ فکریہ ضرورہے کہ اسباق کی تقسیم کے وقت اساتذہ کی صلاحیت اور ذوق و بالکل نظر انداز کردیا جاتا ہے، ایک استاذ کو منطق اور بلاغت سے بالکل دلچسپی نہیں ہوتی ، ان کو یہ دونوں موضوع پڑھانے کے لیے دے دیا جاتا ہے، جب کہ اس استاذ کو نحو اور صرف سے گہری واقفیت ہوتی ہے اور ان کو اس سے دوررکھا جاتا ہے، نتیجہ یہ ہوتا ہے کہ نہ موضوع سے استاذ مانوس ہوپاتاہے اور نہ بچوں کو خاطر خواہ فائدہ پہنچتا ہے۔
ایک ایسا انداز جس کے ذریعہ بچے استاذ کی بات سمجھ کر محفوظ کرلیں اور دوبارہ اس کا اعادہ کرسکیں، اس کو ہم
 طریقۂ تدریس سے تعبیر کرتے ہیں، طریقۂ تدریس نہ کوئی جامد شئ ہے، بچوں کے ذہن کو پڑھ کر ان سے اس سطح پر گفتگو کرنا ایک کامیاب استاذ کی علامت ہے، بعض مرتبہ اساتذہ قدیم روایتی انداز پر ہی درس دینا ضروری سمجھتے ہیں، جب کہ واقعہ یہ ہے کہ بچے پہلے کے اعتبار سے حافظہ اور ذہن دونوں میں کمزورہوتے ہیں، اس لیے چہارم تک کی تدریس میں طریقۂ تدریس کو تبدیل کرنا ناگزیر ہے، آج کل طریقۂ تدریس کو مؤثر بنانے کے لیے بلیک بورڈ پر مثالوں کی وضاحت کی جائے ، تمرین کے لیے ہوم ورک دیا جائے، کتاب سے ہٹ کر قواعد اور اس کی مثالوں کا اجراء کرایا جائے، انشاء اللہ اس کے بہتر اور مفید نتائج سامنے آئیں گے۔
دینی مدارس میں استعداد سازی پر توجہ دینے کے ساتھ طلبہ کی اخلاقی وروحانی تربیت کی طرف بھی توجہ دینے کی ضرورت ہے، مادیت اور موجودہ عہد کے آلات لہو و لعب نے بلا شبہ طلبہ مدارس کو بہت زیادہ متاثر کیا ہے اور طلبہ میں روحانی و اخلاقی اقدار کا فقدان نمایاں طور پر دکھائی دے رہا ہے،مادیت ومغربیت کی اس طوفان بلاخیز نے طلبہ کو لہو ولعب اور عیش وطرب کا ایسا بھیانک ہتھیار مہیا کردیا ہے کہ طلبہ کا ذہن بالکل دینی تعلیم اور نصابی کتابوں سے ا چاٹ ہو کر غیر ضروری اور مہلک کھیلوں اور انٹرنیٹ کی مضر مصروفیتوں میں صرف ہورہا ہے، ارباب مدارس کو حسب صواب دید اسے اقدامات کرنے چاہئے، جس سے بچوں کی اخلاقی و روحانی تربیت کی نشو ونما اسلامی ماحول میں ہوسکے، موبائل کی کثرت اور انٹر نیٹ کے استعمال پر ہر ممکن بند لگانا چاہئے، غرضیکہ طلبہ مدارس کو اسلام کا غازی وسپاہی قوم کا رہبر و قائد بنانے کے لیے ارباب مدارس کو سنجیدگی سے غور کرنے اور چند نئی حکمت عملی اختیار کرنے کی ضرورت ہے۔


Maulana Saad Markaz Nizamuddin Karguzari with an Arab Aalim,How he turned to Tabligh Work

Syed Abul Hasan Ali Hasani Nadvi and Tablighi Jamaat Ali Miyan

$
0
0
Syed Abul Hasan Ali Hasani Nadvi Rahimullah ( ابوالحسن علی حسنی ندوی) (affectionately and Popularly known as Ali Miyan ).The Faisal Award winner writer of Over hundred islamic books. Former President of All India Muslim Personal Law Board and Vice chancellor of Nadva tul Ulema , Former Patron Oxford Islamic centre.

He was on of the most close confident of Maulana IlyasRahimullah. And he was the man who introduced the work of Tabligh outside the Mewat area and he introduced and popularise in the circle of Ulemas, scholars and elite of the Ummah. His writing association and views about Tablighi Jamaat ( Jamat tut Tabligh ) is being summaraised here.


Attention of Ulemas and Islamic Scholars to the work around 1939
In Dec, 1939, three big personalities of India Maulana Abul Hasan Ali Nadvi(R.A), Maulana Manzoor Nomani(R.A) and Abdul Wahid Sb M.A.(R.A),planned to observe the religious work going on by different people/organization and to make a decision about themselves to join.
(They visited Saharanpur, Raipur and in Raipur Abdurraheem Sb Raipuri advised them to visit Maulana Ilyas (R.A.) at NIZAMUDDIN,Delhi and to see the ongoing work of Dawah.  
They were aware with the name of maulaana Ilyas and had recently read an article about his Dawah Movement in Mgazine Tarjumanul Quran  of SHAABAN 1358 Hijri written by Maulana Abul Ala Maudoodi (R.A)(the Renowed writer and founder of Jamaat e Islami) ,after visiting Maulana Ilyas at Nizamuddin and visiting the areas of mewat. That article was in praise of Tabligh work,The title of this article was “EK DEENI TAHRREK (A religious movement). So with advice of Raipuri Rahmatullah Alaihi their plan to visit Nizamuddin became final.  
(Ref.Autobiography of Abul Hasan Ali Nadvi “KARWANE ZINDAGI” vol 4)

Spread and Acceptance of work by Ulemas
Abul Hasan Ali Nadvi R.A started taking formal and active participation  along with Maulana Manzoor Nomani R.A and it helped much for spreading of work among Ulema and Madarsas. 
With there participation the work got an interface at a time when other Ulemas were not much attentive to the work. Maulana Ilyas has always acknowledged it and always praised Maulana Ali Miyan. 
Ali Miyan visited Peshawar and other parts of (Pakistan)  undivided India besides actively doing the effort in India.Apart from this other Ulemas were also took part. 


An important Mashwara was called to discuss the ways of participation of students of Madarsa which was attended by Qari Tayyab Sb (R.A) Rector of Darul Uloom Deoband, Mufi Kifayatullah Sb Mufti e Azam Hind,Maulana Mohammad Shafi Sb of Madarsa Abdurrab Delhi,Hafiz Abdullateef Sb of Muzahirul uloom Saharanpur,Maulana Aizaz Ali ,teacher of Darul Uloom Deoband,and Maulana zakariya and Maulana Abdul Qadir Sb Raipuri (RAHMATULLAH ALAIHIM) (Ref :Biography of Ali Miyan:Sawane Mufakkirul Islam page no 197-205,Life and mission of maulana ilyas page no 159)


"Fazilatus SheikhSyed Abul Hasan Ali Nadvi Rahimullah said...........
The Tabligh movement is ideally suited to meet the demand of time and repel the mounting challenge ofdisbelieve and irreligiousness. The present day materialists and Baatil movements make a direct appeal to the common masses and sedulously sow the seed of doubts among them.Ideological debates religious literature and plans and activities that are confined to the elite and do not involve the common man cannot arrest the progress of apostasy and materialism. Only a religious movement which begins at their grassroot and goes straight to the labourers cottage and farmer field and ignores no section of the society can provide an effective answer to the menace of irreligiousness. 

(Book Life and Mission of Maulana Ilyas Page no 204)

List of some of his writing and books on Tablighi Jamaat by Sheikh Abul Hasan Ali Nadvi Rahmatullah Alaihi 

(Faisal Award winner writer of Over hundred islamic books) 
ڈونلوڈ کے لئے  http://abulhasanalinadwi.org/urdu06.html



Some of his English, Urdu and Arabic Books are available on these links.


**********************************************************************************************

HIS ARTICLES ON TABLIGHI JAMAAT

Condition of Arab world in Pre-islamic age and Prophet method of teaching and correction to deal


"The Education and Nurturing of Muslim Masses" 
Deep insight into Methods of Prophetic era and the way ahead for Muslim Ummah to follow the method.


The Intellectual Background of Tabligh Movement 



الدیوبندیہ أساس مذهب علماء ديوبندالشيخ محمد تقي العثماني قاضي الشرعي باكستان

$
0
0

أساس مذهب علماء ديوبند
بقلم : العلامة الشيخ محمد تقي العثماني - قاضي التمييز الشرعي بالمحكمة العليا بباكستان

الحمد الله وكفى وسلام على عباده الذين اصطفى، وبعد:
فلم تكن هناك أية حاجة في الواقع إلى كتاب مستقل يتناول مذهب علماء ديوبند بشرح أو إبانة؛ لأنهم ليسوا فرقة أو جماعة شقّتْ طريقًا فكريا أو عملياً يختلف عن طريق جمهور الأمة المسلمة، بل إنهم يتبعون في تفسير الإسلام وعرضه نفس المسلك الذي سلكه جمهور علماء الأمة عبر أربعة عشر قرنًا. إن الدين وتعاليمه الأساسية إنما تنبع من الكتاب والسنة، وإنها – تعاليم الكتاب والسنة – في شكلها الشامل هي أساس مذهب علماء ديوبند.
خذ أي كتاب موثوق به في عقائد أهل السنة والجماعة، واقرأه ستجد أن مذهب علماء ديوبند هو كل ما جاء فيه من العقائد ، واقرأ أيّ كتاب موثوق به في الفقه وأصول الفقه على مذهب الإمام أبي حنيفة ، ستجد أن ما جاء فيه من المسائل الفقهية والأصولية هو المذهب الفقهي لدى علماء ديوبند؛ وراجع أي كتاب صحيح في الأخلاق والإحسان، ستجد أنه هو مرجع علماء ديوبند في الإحسان وتزكية الأخلاق. إنهم إنما يتخذون أولئك الأشخاص الذي أجمعت الأمة على جلالة قدرهم ومكانتهم العلمية والعملية – بدءًا بالأنبياء الكرام عليهم السلام، ومرورًا بالصحابة والتابعين، وانتهاء بأولياء الأمة وصلحائها – نماذج جديرة بالاتباع والتقليد.
وجملة القول: إنه ليس هناك ناحية من نواحي الدين ينحرف فيها علماء ديوبند قيد شعرة عن التفسير المُتوَارَث للإسلام وعن مزاجه وذوقه الأصيلين. ولذلك كله لا نرى حاجة ما إلى كتاب مفرَد لشرح مذهبهم . فلو شاء أحد أن يطلع على مذهبهم فعليه بمراجعة الموثوق به لدى جمهور علماء الأمة، من تفاسير القرآن وشروح الحديث وكتب الفقه الحنفي والعقائد والكلام والإحسان والأخلاق، التي تتحدث عنه – عن مذهبهم – في تفصيل.ولكنه استجدّ هناك أمران في العصر الأخير تَسبّبَا في شعورنا بالحاجة إلى إبانة مذهب علماء ديوبند و مزاجهم الديني وذوقهم الإسلامي، في كتاب مستقل .
الأمر الأول: أن الإسلام دين الاعتدال ، وحينما وصف القرآن الكريم هذه الأمة بـ mأمة وسطl أعلن أن من مزاياها الأساسية هو التوسط والاعتدال. وبما أن علماء ديوبند يتبنون هذا الدين الوسط، فإن مذهبهم ومزاجهم وذوقهم الديني معجون بهذا الاعتدال، وطريقهم يمر بين الإفراط والتفريط بشكل لا يتورط ذيلهم في أي من الطرفين المتقاصيين . ومن خصائص الاعتدال أن الإفراط والتفريط كليهما يشكوانه ويتأذيان به؛ فالإفراط يتهمه بالتفريط ، والتفريط يعيبه بالإفراط .
ومن ثم فإن التوجهات المتطرفة قامت ضد علماء ديوبند بدعايات متضاربة ، فمثلا: من اعتدال علماء ديوبند أنهم بجانب إيمانهم الكامل بالكتاب والسنة يثقون بالسلف الصالحين و يتبعونهم. وتُشَكِّل لديهم بياناتُ السلف وتعبيراتهم وتعاملاتهم أهمية أساسية في شرح وتفسير الكتاب والسنة ، كما أنهم يرون حبهم والإعجاب بهم عنصرًا لمذهبهم؛ ولكنهم – إلى جانب ذلك – لا يَدَعُوْنَ هذا الحب والإعجاب يصل إلى العبادة وتقديس الشخصية، وإنما يضعون في اعتبارهم دائمًا مبدأ إنزال كل حقيقة في منزلها الصحيح .
فالسادة الذين يزعمون الإيمان والعمل بالكتاب والسنة ، ولكنهم لا يرضون بإعارة السلف الصالحين أية مكانة أساسيّة في شرحهما وتعبيرهما، وإنما يثقون بأن عقلهم وفكرهم كافيان في فهمهما وتعبيرهما، يتهمون علماء ديوبند بتقديس الشخصية والاعتقاد الزائد في أشخاص السلف، ويقومون بالدعاية ضدهم بأنهم اتخذوا سلفهم آلهة ، ونعوذ بالله من ذلك!
وفي جانب آخر فإن السادة الذين ارتفعو بحب السلف والإعجاب بهم إلى عبادة الأشخاص في الواقع، يتهمون علماء ديوبند بأنهم لا يحملون أي حب وإعجاب في قلوبهم نحو السلف أو إنهم يسيئون الأدب – معاذ الله – مع هؤلاء العلماء الأجلة ذوي المكانة المحترمة في الإسلام .
ومن أجل هاتين الدعايتين المتضاربتين ضد علماء ديوبند ، يعود الإنسان الذي لا يعلم حقيقة الحال في نصابها الصحيح، متورطاً في الشكوك في شأنهم. ولهذا كله كان هناك شعور في أوساط ديوبند بضرورة بيان مذهب علماء ديوبند المعتدل في شكل موضوعي إيجابي شامل يجعل رجلاً محايدًا يفهم المذهب على حقيقته .
والأمر الثاني: أن مذهب علماء ديوبند عنوان للمنهاج العملي والفكري الذي تلقاه مؤسسو (الجامعة الإسلامية) دار العلوم – ديوبند وكبار مشيختها المعتبرين من مشايخهم بالسند المتصل الذي يرتفع مارًّا بالتابعين والصحابة رضي الله عنهم إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم. وكان ذلك منهاجاً للفكر والاعتقاد جديراً بالاستناد، ونظامًا مثاليًا للأعمال والأخلاق، ومزاجًا و ذوقًا دينيًا معتدلاً لا يتلقاه المرأ بمجرد قراءة الكتب أو الحصول على الشهادة ، وإنما يتلقاه من صحبة الأشخاص المصوغين في قالب ذلك المزاج والذوق ، كما تلقاه العلماء من التابعين ، والتابعون من الصحابة ، والصحابة من سيدنا و نبينا محمد بن عبد الله صلى الله عليه وسلم.
وفي جانب آخر : إن (الجامعة الإسلامية) دار العلوم ديوبند التي يُنْسَبُ إليها هذا المذهب في الأغلب، مركز تعليمي يعمل جاهدًا منذ أكثر من قرن وربع قرن على تدريس العلوم الإسلامية . وقد خرَّج خلال هذه الفترة الطويلة من العلماء من قد يبلغ عددهم مئات الآلاف إلى جانب آلاف من المدارس المنتشرة في شبه القارة الهندية التي تنتسب إلى دار العلوم ديوبند باعتبارها منبعًا لها، وخريجوها هم الآخرون يُسَمَّوْن في المصطلح العام mعلماء ديوبندl .
ومن الواضح أن الخريجين من هذه المدارس والجامعات كلها البالغين عددَ مئات الآلاف، لا يصحّ أن يقال في كل فرد منهم: إنه ناطق صحيح بـ mمذهب علماء ديوبندl وذلك أن أية مدرسة مستقلة متقيدة بنوع خاص من المناهج الدراسية والنظم التعليمية واللوائح الإدارية إنما يتناول طلابَها بالخدمة التعليمية والتربوية والرعاية الأخلاقية لحد تسمح له به قواعدها ولوائحها ؛ ولكنها لا تقدر في حال على أن تتابع الأفكارَ التي تُوْلد وتشب في قلب وذهن كل طالب من طلابها في الخلوة، والخطوطَ التي يرسمها لنفسه ليسير عليها في المستقبل، ولاسيما فيما بعد انقطاع صلته الرسمية عنها؛ حيث لا تعود هناك أية إمكانية لمثل هذه المتابعة والتعهد .
فتخرّج من هذه المدارس عدد من السادة يعملون في شتى مجالات الحياة، ينتسبون تعليمياً – بلا شك – إلى دار العلوم ديوبند ؛ ولكنه لم يُتَحْ لهم أن يتلقوا بشكل صحيح مذهبَ كبار علماء ديوبند ومزاجهم الديني وذوقهم الإسلامي المُتَوَارَث الذي لا يمكن أن يُتَلَقّى من مجرد الكتب. وبهذه الحيثية فلم يكونوا هؤلاء ناطقين بمذهب علماء ديوبند؛ ولكن الناس ظنوهم ناطقين به لكونهم متخرجين من (الجامعة الإسلامية) دارالعلوم، ديوبند أو من مدرسة أو جامعة نابعة منها، فعَزَوْا كل فكرة من أفكارهم إلى علماء ديوبند.
وقد كان من بين هؤلاء من لم يَرُدّوا فقط على بعض عقائد وأفكار علماء ديوبند ولم يفندوها فقط، وإنما اعتبروها ضلالاً صريحًا ؛ ورغم ذلك ظلوا يُعَرِّفُوْنَ أنفسهم بأنهم ناطقون بلسان حال علماء ديوبند . كما وُجِدَ هناك أناس نسبوا أفكارهم الشخصية إلى علماء ديوبند ، كما أخذ أناس جزءًا واحدًا من الهيكل المتكامل المعتدل لمذهب علماء ديوبند، وعرضوه على أن ذلك هو mالديوبنديةl ونبذوا عناصر أخرى للهيكل وراءهم ظهريًا (لغرض أو مرض).
فمثلاً : وَجَدَ بعض الناس أن مشايخ علماء ديوبند أدَّوا مسئوليتهم كاملة نحو مقاومة ومكافحة كل نظرية باطلة كلما مست الحاجة إلى ذلك؛ فاعتبروا هذه المكافحة وحدها مذهب علماء ديوبند ، وأعطوا بموقفهم العملي انطباعًا بأن مذهب علماء ديوبند عبارة عن حركة سلبية لا تُعيرُ في أهدافها أية قيمة للنواحي الإيجابية للدين . ثم إن شتى الاتجاهات توزعت شتى مجالات العمل في خصوص مكافحة النظريات الباطلة، وربما كانت هذه المجالات صحيحة في إطار توزيع الأعمال والمسؤوليات ؛ ولكن بعضهم قد غلا في ذلك وأعطى انطباعًا بأن مذهب علماء ديوبند ينحصر في مجاله العملي. كما أن بعض الناس تبنى مبدأ الرد على الأفكار الباطلة ؛ ولكنهم لم يتبنوا كليًا تلك المبادئ التي تَقَيّدَ بها علماء ديوبند في سبيل الرد والمكافحة . وكذلك أسلوب العمل الذي اختاره بعض الناس يشف عن أن مذهب علماء ديوبند هو جزء من ذلك التحزب المستشري في العالم، القاضي بأن رجال الحزب أخطاؤه جديرة بالعفو والدفاع، والرجال المنتمين إلى غيره، جميعُ حسناته جديرة بالإضاعة هدرًا.
والحقيقة أن مذهب علماء ديوبند بريء من هذه اللاّاعتدالات كلها، وقد صدرت من أولئك الأشخاص الذين مهما انتموا في تلقي العلم الرسمي إلى دار العلوم/ ديوبند أو إلى أحد من المعاهد التعليمية المنتسبة إليها ؛ فإنهم لم يكونوا في المذهب والمزاج والذوق ناطقين بلسان حال مشايخ علماء ديوبند؛ حيث لم يتلقوه بالطريقة المُتَوارَثة التي هي الطريقة الصحيحة لتلقيه .
ورغم أن متابعة تاريخ دار العلوم ديوبند منذ قيامها لحد اليوم تؤكد أن أمثال هذه اللااعتدالات ليست بكثيرة؛ ولكنها عادت تتزايد بمضي كبار العلماء والمشايخ ، وعاد الجاهلون بحقيقة الأمر يعزونها إلى مذهب علماء ديوبند .
ولهذا السبب هو الآخر برز هناك شعور بشرح مذهب علماء ديوبند ومزاجهم وذوقهم ، وتدوين ذلك بشكل جامع لا يدع مجالاً للالتباس .
ولم يكن هناك شخص أقدر كفاءة و أجدر بهذا العمل النبيل من حكيم الإسلام محمد طيب رحمه الله (رئيس الجامعة الإسلامية دار العلوم / ديوبند سابقًا) حيث لم يشغل فقط منصب رئاسة الجامعة – الجامعة الإسلامية دار العلوم ديوبند – لأكثر من نصف قرن، وإنما استفاد مباشرة من مشايخ علماء ديوبند الذين كانوا – دونما خلاف – ناطقين حقيقيين بمذهب علماء ديوبند؛ فلم يكتف بتلقي العلم من شيخ الهند العلاّمة محمود حسن [المتوفى 1339هـ / 1920م] وحكيم الأمة العلامة أشرف علي التهانوي [المتوفى 1362هـ / 1943م] وإمام العصر العلامة السيد أنور شاه الكشميري [المتوفى 1352هـ / 1933م] والمفتي الأكبر الشيخ عزيز الرحمن [المتوفى 1347هـ / 1928م] بشكل رسمي، وإنما لازمهم طويلاً و تشرّب مزاجهم وذوقهم. ومهما اختلف معه أحد في القضايا السياسية والإدارية، فإنه لا يشك أبدًا في أنه كان ناطقًا ثقةً بمذهب علماء ديوبند.
فكلما شعرنا مدفوعين بالتبيين المذكورين بالحاجة الماسة إلى شرح و تفصيل مذهب علماء ديوبند، إنما وقعت أعيننا على فضيلته. وقد سبق أنه رحمه الله وضع عدة رسائل و كتابات في الموضوع، كان أطول رسالة من بينها تلك التي صدرت باسم mمذهب علماء ديوبندl .
ولكن هذه الكتابات كلها جاءت – كما صرح بذلك الشيخ محمد طيب رحمه الله بنفسه في مقدمة هذا الكتاب الذي نقدمه إلى القراء – ضمن الحديث عن موضوع آخر، ولم يرمِ منها رأسًا إلى الحديث الضافي المشبع عن موضوع مذهب علماء ديوبند. ومن الطبيعي أن الحديث العفوي الفرعي عن موضع ما لا يأتي مفصلاً مقنعًا كالحديث المقصود رأسًا.
فشعوراً منه رحمه الله بهذه الحاجة الملحة وضع في أواخر أيام حياته هذا الكتاب المفصل الذي نضعه بين أيدي القراء الكرام.
والمؤسف أن الكتاب لم يصدر في حياته، وظل في شكل المسودة فيما بعد وفاته، لأنه مُنِيَ في أواخر عمره بمعاناة مريرة لم تدعه يفكر في إخراج المسودة إلى النور.
واطلع ورثته على هذه المسودة القيمة فيما بين مسوداته الأخرى، فسمحوا بطبعها و توزيعها لنجل أخي العزيز mمحمود أشرف العثمانيl – أستاذ الحديث بالجامعة الأشرفية بمدينة لاهور – وعلى ذلك فتصدر هذه الثروة العلمية والفكرية لأول مرة عن مؤسسته mإدارة إسلامياتl.
وقد أمكن لي أن أتحدث عن خلفية الكتاب. وأما مضامين الكتاب، فإن حديثين عنها لا يعني إلا مقابلة الشمس بالسراج، وإليكم هذا المسك الفواح الذي لا يحتاج إلى تعريف عطار.
وموجز القول: إن الأريج الزكي الفائح من أفكار و أعمال علماء ديوبند النابعة من مذهبهم و طريقتهم ومزاجهم و ذوقهم ، قد تَطَعَّمَ به قلب الشيخ و ذهنه، ثم تمثل في الألفاظ والكتابات في هذا الكتاب، وفصَّل رحمه الله المنهج الفكري والعملي لعلماء ديوبند في وضوح أي وضوح لا يبقى معه التباس أو اشتباه لِيَهْلِكَ مَن هَلَكَ عَن} بَيِّنَةٍ وَّ يَحْيَى مَنْ حَيَّ عَنْ بَيِّنَةٍj (الأنفال/ 42)

ولا نود أن نحول بين الكتاب وبين القراء الكرام بمزيد من الحديث، سوى أنني أود أن أؤكد أنه ينبغي أن لا يُحْرَمَ قراءةَ الكتاب أيُّ مسلم مثقف ولا سيما أي طالب أو أستاذ في مدرسة إسلامية دينية ، بل ينبغي أن يكون تدريس الكتاب أو قراءته الحرة جزءًا من المقررات الدراسية للمدارس الدينية.

Islamic Fatwa and Sponsored Question? Mufti Sunnah Scholar answers

$
0
0
The era of Sponsored question. The ftnah around it.And responsibilities of the Scholar responding the question.

This is the era of Fitnah. And a new Fitnah is emerging.
Many people ask question in such a manner that instead of asking they actually suggest and compel the scholar/ orator to answer according to question scenario instead of truth. We will discuss on this Fitnah in detail Insha Allah so to save us from this Fitnah

Lets Take few example of such type of question.This question is
about Tablighi Jamaat 
Q 2: I have read many Fatwas issued by you
(Part No. 2; Page No. 45)
urging the knowledge seekers to join the group of Tabligh (a group calling to Islam). I joined this group and made use of the knowledge they provide. However, they observe some acts that are not mentioned in the Book of Allah or in the Sunnah. The following are some examples:
1. Forming circles of two people or more inside the Masjid (mosque) to study the last ten Surahs of the Qur'an and whenever they go out on a mission they have to perform this task mentioned above.
2. Continuous performance of I`tikaf on Thursdays.
3. Determining certain days for setting out for Da`wah, three days of every month, forty days of every year, and four months during one's lifetime.
4. Continuous collective supplication after each time of making Da`wah.
If I join this group, what should I do with these acts which are not mentioned in the Book of Allah or in the Sunnah? Furthermore, changing the group's method is impossible. Please, advise.

The Analysis of this question

The Question
1. Forming circles of two people or more inside the Masjid (mosque) to study the last ten Surahs of the Qur'an and whenever they go out on a mission they have to perform this task mentioned above.

Analysis of Question and truth about Halqa  (Part 1)

1. This is an Halqa for Tajweed of Quran. In Jamaat almost always there are new Brothers. At many places Muslims are only well remembering last 10 surah. So in Halqa if you are taking Surah Kahaf or Baqra etc chances are there that many of them is not remembering. Thats why they take last ten suran In many Jamaat people with even last surah is not so they will do memorization So it nothing to do with any compulsory act of last ten surah.

2. As far as making Halqas are concerned It is very clearly proved from Sunnah . …Rtaher it was prophet Model of teaching and learning ……..Sahaba Rather learned deen through this Method only …… 

3. There was no printed copy of Quran at Prophet time and no Hadith collection……HOW they learned……. Rather it is our great loss and tragedy that we lost this effective system of teaching and learning on the prophet Model ..Read Hadith of Bukhari Related with Hazrat Umar and his Neighbours…..Ahadith about Ashab e Suffa……Qabila Abde Qais arrival and learning in Madeena (Rawah Ahmad 3/432).

4. The questioner himself has presented and decided that he faced a situation of Bidat and telling these as an act of Bidah. And asking what should I do. So Obvious answer will be to leave the Bidah that the scholars rightly 


The Question (Part 2)
Continuous performance of I`tikaf on Thursdays.

Analysis of Question and truth about Aitakaf  (Part 2)

1. This is not for purpose of continuous Aitakaf on thursday. Rather it is for Mashwara,Muzakra,assessment of the work done and making Plan for the next week. All the Jamaat arriving from outside there progrmme in the city everything is decided in it. 

2. It is sunnah that if you are im mosque You should be with Aitakaf.

3. There is no Thursday specific. They want to do it weekly. For many Muslims Friday is a holiday so it is manageable to them to be them. Suppose someone some one is coming from 25 KM so returning will be easy on Friday. But it is not Thursday specific. 


4. In Aligarh Muslim University as Sunday is the Holiday so it is done on Saturday Night.


The Question (Part 3)
Determining certain days for setting out for Da`wah, three days of every month, forty days of every year, and four months during one's lifetime.

Analysis of Question and truth about Aitakaf  (Part 3)

A large volume of Fatawas are on internet explain that it is for organizational purpose and not a sharaee ruling as the system of Madarsa and Islamic schools.
As Sheikh Salih al Uthaiymeen has also clarified 40 days/3 days issue
.....................
With regard to limiting da’wah to three or four days, or to two or four or six months, or two years, there is no shar’i evidence for that. But they think that this has to do with organization. If a person goes out for three days, and knows that he is limited to these three days, he will focus his mind and forget about worldly matters. This is the matter of organization, and is not an act of worship or a matter of sharee’ah
Al-Baab al-Maftooh, no. 10, P. 304. 


4. Continuous collective supplication after each time of making Da`wah.
They do supplication before Dawah presenting their weakness to Allah and seeking help.And there is nothing wrong in it. 
Collective and continuous word is causing confusion here. As far as collective dua it is fiqh issue with difference of opinion and we should respect it. Many a times if they have to move fast for Mulaqat they don’t do collective dua rather they say BISMILLAHI TAWAKKALTU ALALLAH LAHOUL WAL QUWWAT ILLA BILLA…….and Just move and it is also very common practice in individual Mulaqat.


************************************************************************
So all these answers and question and there were point specific Some thing was presented and the scholars gave the answer of the Question. 
Take an example 
Suppose If a Person ask a question that I met some salafis who disrespect Prophet and have no love for prophet. Are these are Ok Should I be with them.
The Obvious answer will be that disrespect prophet and having no love for him is a Bidah worst kind of sin and totally unislamic act so that you cannot go with these Salafis …………….




(2)   بہت سی ویب سائٹ پرایسے سوال ہیں ۔ ایک تبلیغی بھائی نے یہ کہا، ایک تبلیغی پروفیسر نے یہ کہا ،  ایک تبلیغی امیر نے یہ کہا، ایک تبلیغی عالم نے یہ کہا ۔ اسکے بعد اسی طرح کی باتیں منسوب ہوتی ہیں کہ جس سے علم اور علماءکرام کو لغو اور بیکار بتایا جاتا ہے (نعوذ بااللہ)بعض دفعہ   یہ کہا جاتا  ہے کہ کسی مدرسہ کے عالم کو کہا گیا کہ آپ جب تک جماعت میں نہیں جائیں گے تو سب علم کی خدمت بیکار ہے(نعوذ بااللہ)
سوال پوچھنے والا اس انداز میں سوال کرتا ہے کہ جواب دینے کا انداز مدافعت والا ہو جاتا ہے ۔

 میرا ہر گز یہ کہنا نہیں ہے کہ تبلیغی جماعت میں ایسا ہو ہی نہیں سکتا ۔بلکہ کچھ لوگ ہو سکتے ہیں جو ایسا کہتے ہوں اور وہ تبلیغ سے بھی جڑے ہوں  ۔جیسا کہ اکابر کا مشہور مقولہ ہے کہ چور بھی طالب علمی کرنے لگے ہیں۔لیکن اس کو اس انداز میں پیش کیا جاتا ہے  جیسے یہ افکار تبلیغ کے سواد اعظم کے ہیں ۔سوال پوچھنے والا اس انداز میں سوال کرتا ہے کہ جواب دینے کا انداز مدافعت والا ہو جاتا ہے ۔میرا ماننا ہے کہ اس طرح کے سوال کے جواب میں محتاط رہنا چاہئے بلکہ یہ واضح کرنا چاہئے کہ اگر ایسا کہ رہے ہیں تو غلط ہے لیکن یہ تبلیغی جماعت کا موقف نہیں ہے ۔مولانا ابراہیم 
صاحب دیولا (مرکز نظام الدین ) کی ایک تقریر اس سلسلے کی چھپ چکی ہے ۔اسکی نقل شامل ہے۔
“The blessed work of Dawat o Tabligh must remain in its  correct Path”
Maulana Words starts …….
“It is collective responsibity of all the Ulema of Muslim Ummah to preserve this great work of Dawat o Tabligh in its original and correct form in the light of Quran o Hadith as adopted by the GreatAkabireen (Scholar) of Ummah.”

(English Translation and English Transliteration of article is after Urdu Page, If anybody has time please write in Roman (HINGLISH/URDU IN ENGLISH SCRIPT. MANY BROTHERS HAS REQUESTED.Please for the sake of Allah)
مولانا ابراہیم مرکز نظام الدین نصیحت اردو
Maulana Mentions Following Point about great effort of Dawat o Tabligh to be preserved.
1.              The great effort of Dawat o Tabligh has always been done under direct supervision and control of the Pious and knowledgeable Ulema.
2.              The Blessed work of Dawat o Tabligh is always being done primarily with intention of own correction and Islah.
3.              The Basic ambit of the work of Dawat o Tabligh has been to inculcate in life the six chosen qualities of Sahaba Karam.
4.              In this Great Movement of Dawah o Tabligh always has been appreciation admiration and respect for all other  of Deen and all people of capabilities.
5.              This work of Dawat o Tabligh has been free from criticizing others, or competing or negating others.
6.              There is no high claims and Exaggeration (Dawe and Gulu) in the work rather middle and inclusive attitude has been.
7.              The work has been free from Groupism, Secterianism andTaassub.
8.              Through the work of Dawah always emphasis has been on establishment of Islamic Society.
9.              The Preservation of the Manhaj of Dawah has always been by the Taqwa piety of the workers (Daee’s).

10.       In the work of Dawah always the collective conscience of Ummah has been preferred over any individual Opinions.

Hindi muntakhab ahdith pdf मुन्तख़ब अहादीस हिंदी डाउनलोड

$
0
0
Viewing all 142 articles
Browse latest View live